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El aula digital es posible técnica y económicamente sin perder calidad educativa

El balance de la puesta en marcha del proyecto iDEA de aulas digitales en centros de Madrid y Murcia es positivo. Los prefieren al sistema tradicional y los alumnos que muestran más interés.

Publicado en Histórico Noticias
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Estudiantes-grado-INEDesde hace tiempo se viene hablando de las aulas digitales y de las ventajas que presentan tanto para los alumnos como para los docentes. Una posibilidad que puede ser realidad tanto desde el punto de vista técnico como económicamente y sin perder calidad en los contenidos. Y es que la experiencia de la Fundación Albéniz con su proyecto iDEA de aula digital en colegios de Madrid y de Murcia así lo refleja. Y es que el 97% del profesorado y el 92% de los alumnos continuarían con el modelo digital implantado. Además, el 90% de los padres consideran que el contenido digital es adecuado para el siglo XXI. [ver cursos de Nuevas tecnologías]

 

Estos son los principales resultados de este proyecto que se ha llevado a cabo de forma experimental en primero de ESO de colegios de Madrid y Murcia en los que se ha empleado una plataforma que se organiza en torno al libro de texto digital, que está considerado como el elemento esencial que garantiza la calidad de la enseñanza y permite que se normalicen las dinámicas de trabajo. Además, también integra un banco de recursos, contenidos educativos para aportar mayor valor añadido y una serie de herramientas para la gestión académica para el profesor y para comunicarse con alumnos, padres y equipo directivo del centro.

 

El resultado positivo de la experiencia, además de por las cifras, también se puso de manifiesto por parte de varios directores de centros. Para la responsable del instituto Santa Marta de Madrid, Ana Rodríguez, este sistema permite una enseñanza muy interactiva entre profesores y alumnos y entre alumnos. También se valoró positivamente el hecho de que sea más que un libro, que se trabaja con un entorno integrado y la disposición de un banco de recursos muy amplio, así como de otras herramientas para el profesor. No obstante, indicó que no se deben olvidar del todo los métodos tradicionales.

 

Por su parte, el director del centro Arturo Soria de Madrid, Alberto Leal, destacó las posibilidades que ofrece la tecnología para que los profesores sean más colaborativos, aparte de manifestar que los alumnos muestran más interés. No obstante, para que el modelo funcione, el director consideró conveniente que se formase también a los padres en esta nueva forma de enseñar.

 

Valoración positiva también expresó la directora del instituto Alquibla de Murcia, Consuelo González, quien asegura que el sistema ha sido la envidia del centro, asomándose los alumnos de otras aulas por las ventanas para saber cómo se trabajaba con este modelo de formación.

 

El balance de esta experiencia ha sido presentado por parte de la Fundación Albéniz. Su presidenta Paloma O’Shea explicó que la iniciativa surgió al ver las pesadas mochilas que tenían que llevar sus nietos a los centros educativos, lo que le hizo pensar que realmente las tecnologías no se habían aplicado a la educación. De esta manera, surgió este proyecto para que fuera de utilidad al profesor, alumno y a los agentes implicados en el proceso educativo. Además también se tenía el reto de mejorar la calidad de la enseñanza y de que fuera viable desde el punto de vista técnico y económico, según Vicente Ferrer, director general de la Fundación.

 

Y mientras todavía se decide si las aulas digitales llegan o no a todos los centros del país, de momento, está ya esta experiencia en la que han participado algunas empresas. Es el caso de Samsung, que colabora con el proyecto iDEA y que ha facilitado los dispositivos Galaxy Note 10.1 con lápiz digital S Pen a los alumnos, y de Pearson que, especializada en material educativo, ha aportado contenidos a la plataforma iDEA.

 

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Más información:

Fundación Albéniz

 

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