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El 95% de las universidades europeas se adapta al Espacio Europeo de Educación Superior

El 95% de las universidades europeas tienen un elevado compromiso con la adaptación al nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), lo que se traduce en un alto grado de implicación con la nueva estructura de Grado, Máster y Doctorado.

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La aplicación del proceso de Bolonia en lo referente a estudios de postgrado y doctorado ha sido el eje del encuentro que durante dos días ha reunido a 150 expertos de 47 países distintos en la Universidad de Sevilla. Entre las conclusiones se encuentra el alto grado de implantación de la nueva estructura de Grado-Máster-Doctorado, gracias al elevado compromiso que el 95% de los centros mantiene con la adaptación al nuevo Espacio Europeo de Educación Superior. Los resultados del Informe Trends 2010 han sido presentados por el rector de la universidad, Joaquín Luque Rodríguez, el presidente de la CRUE (Conferencia de Rectores de Universidades Españolas), Federico Gutiérrez- Solana Salcedo y el presidente de la EUA (European University Association), Jean-Marc Rapp. 


 


Otro de los aspectos positivos es la buena aceptación laboral del Máster y el Doctorado en los países cuyas universidades se han adaptado al EEES, mientras que los expertos coinciden en señalar que es necesario un mayor apoyo a la formación del Doctorado por parte del tejido productivo y las administraciones públicas.


 


Otro de los aspectos analizados es el rápido desarrollo de Escuelas en el Doctorado y la vocación internacional de las universidades, donde se han consolidado los niveles básicos de movilidad. También se han detectado mejoras en las Agencias de Evaluación de la Calidad y se han impulsado los Marcos Nacionales de Cualificaciones. Por otro lado, los expertos han destacado la flexibilidad del Máster y la generalización del Diploma Suplemento, al tiempo que se ha resaltado que el éxito del EEES se debe a la implicación de todos los agentes.


 


Asignaturas pendientes


 


En cuanto a las asignaturas pendientes, los asistentes al encuentro coinciden en señalar que es necesaria más información, así como realizar un seguimiento de la inserción laboral de las primeras promociones de los Grados. También es necesaria la creación de másteres más homogéneos y atender al asociacionismo europeo en la internacionalización de las universidades. Por último, se aboga por la importancia de mejorar los servicios al estudiante, y la necesidad de ayudar a superar las dificultades a la movilidad del alumno de Grado.


 


La agenda de futuro para el EEES recogida en el Informe Trends 2010 propone cuatro grandes conceptos orientadores: visión (para orientar el cambio pedagógico), calidad (en todos los servicios de la Educación Superior europea), internacionalización (conjugar la internacionalización con una proyección de la identidad europea) y el conocimiento (vincular el EEES y el Espacio Europeo de Investigación).


 


 


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Más información:


 


Informe Trends 2010



 


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