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“Educación impide por gusto una formación de calidad en TIC”

Así lo ha afirmado la Plataforma Nacional de Asociaciones de Profesores de Informática en un comunicado enviado tras la aprobación del proyecto de la LOE. Los docentes de esta disciplina se quejan de que la LOE permite que se imparta esta asignatura

Publicado en Histórico Noticias
Foto de “Educación impide por gusto una formación de calidad en TIC”

El pasado viernes el Consejo de Ministros aprobó el nuevo proyecto de la tan esperada por unos y tan repudiada por otros Ley Orgánica de Educación (LOE). Todo parece indicar que el Ministerio de Educación (MEC) ha pasado por alto las numerosas peticiones que, desde que el nuevo gobierno derogó la LOCE de los populares, han reivindicado los integrantes de la Plataforma Nacional de Asociaciones de Profesores de Informática (PNAPI). Esta organización representativa del colectivo de docentes informáticos, lleva meses “a la gresca” por la defensa de la disciplina que imparten y la adaptación a una formación de calidad en torno a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). 


 


Parece ser que los esfuerzos no han dado sus frutos. Durante el período de reforma de la LOCE, la Plataforma redactó varios comunicados denunciando la posible exclusión de la asignatura de informática “a cambio de anunciar otras nuevas” como educación para la ciudadanía y la cultura científica. Asimismo, descubrió que en el texto europeo “Key Data on Information and Communication Technology in Schools in Europe -2004 Edition” los datos que aparecían sobre España eran falsos en varios aspectos: las TIC no aparecían en el currículo oficial como materia obligatoria, ni había profesores especializados en TIC en la ESO y Bachillerato, y mucho menos era España un país líder en horas dedicadas a la enseñanza de esta disciplina. El Ministerio alegó que revisaría estos datos e informó de que todo se sabría con seguridad tras la redacción de la reforma legislativa.


 


Bien, pues ahora que casi todo está sentenciado tras la aprobación del proyecto de la LOE, la Plataforma mantiene su convicción de disconformidad y ha denunciado a través de uno de sus vocales en Cantabria, Ramón Román, que la LOE “retrocede” respecto al anteproyecto hecho público el 31 de marzo del presente año, y que “prácticamente anula la posibilidad de organizar la asignatura de Informática en los tres primeros cursos de la ESO” (después de que la ministra de Educación, Mª Jesús San Segundo corroborara en el mes de junio que en la LOE “no están recogidas las horas de las materias” y que la intención del Gobierno es de reagrupar las asignaturas de Informática y Música en menos cursos).


 


Otro aspecto que ha hecho mella en el colectivo de profesores de Informática es la permisión registrada en el proyecto de LOE para que esta materia pueda ser impartida por docentes sin formación acreditada en Informática, lo que ha provocado que viertan contra el MEC opiniones del tipo “impide, por gusto" una formación de calidad en TIC.


 


Por si toda esta amalgama de controversias resultara insuficiente, se quejan además del artículo 24 de la LOE en el cual aparece lo siguiente: “En al menos uno de estos tres primeros cursos -1º, 2º y 3º de Secundaria- todos los alumnos cursarán las materias siguientes: educación para la ciudadanía, educación plástica y visual, música y procesos tecnológicos e informáticos. La materia de procesos tecnológicos e informáticos podrá ordenarse, en los diferentes cursos, bien con un carácter global o bien desglosada en algunos de sus contenidos: tecnología o informática”.


 


Al hilo de este desglose entre Informática y Tecnología, la Plataforma argumenta que sólo sirve para sembrar “una discordia permanente” pues busca “la guerra entre los dos colectivos”. La única excusa posible de este desglose es “compensar así la hipotética falta de horario de los profesores de Tecnología”, en vez de buscar medidas transitorias que puedan optar por otras especialidades afines.


 


El escrito concluye con la reclamación para instar al PSOE a que “intervenga para solucionar este problema” y que “no quede sometido al Ministerio de Educación”.


 


 


*  *  *  *


 


 


El escrito íntegro de protesta remitido por la Plataforma Nacional de Asociaciones de Profesores de Informática a los medios de comunicación:


 


Valoración al Proyecto LOE de la Plataforma Nacional de Asociaciones de Profesores de Informática (PNAPI). 25-07-05.


 


El Ministerio de Educación castiga a la Sociedad por participar en el debate educativo e impide -por gusto- una formación de calidad en TIC



 


Ante nuestro retraso en materia de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), la existencia de la asignatura de Informática atendida por profesorado adecuado juega un papel indiscutible, siendo un requerimiento social unánime según puede verse en las recientes intervenciones del Pleno de la Comunidad Educativa[1] y de la totalidad de los Consejos Escolares Autonómicos y del Estado[2]. Dicho requerimiento fue asumido por el Anteproyecto[3] de LOE con clara insuficiencia, pues a la vista está que con posterioridad a ese Anteproyecto, interviene el Parlamento[4], el propio PSOE[5], y el Consejo Escolar del Estado[6].


 



Muy lejos de asumir esta demanda social, el nuevo Proyecto[1] de LOE aprobado el pasado viernes por el Consejo de Ministros, retrocede respecto del Anteproyecto y prácticamente anula la posibilidad de organizar la asignatura de Informática en los tres primeros cursos de la ESO, suprimiendo toda referencia a la Informática y rebajando su desglose a la misma altura -evidentemente absurda e inviable- de organizar asignaturas como “materiales de uso técnico”,  “estructuras y mecanismos”, “energía y su transformación”, u otras muchas, que más que asignaturas, son pequeñas partes de la materia de tecnología.


Así, el Proyecto de LOE legaliza que la Informática sea impartida por profesorado sin formación acreditada en Informática, sometiendo la educación y el consenso a los intereses profesionales de quienes sólo quieren ganar más horas, con la excusa de compensar así su hipotética falta de horario. Pero en lugar de buscar medidas para que el profesorado afectado pueda optar por otras especialidades afines -si es que resultara cierta esa pérdida de horas-, se  perpetúa el error de garantizar la futura contratación de nuevo profesorado inadecuado para la enseñanza de la Informática, y aquí es donde se perjudica la calidad educativa por el mero gusto de hacerlo.


Sorprende que el Ministerio autorice primero el desglose, que el Consejo Escolar del Estado y el Parlamento digan que no basta con ese desglose sino que se separen ambas materias, y que el Ministerio responda que por haber hablado ahora suprimimos el desglose. Es decir, que el Ministerio no sólo ignora los requerimientos sociales dejando el artículo 24 como estaba, sino que actúa expresamente en contra de los mismos, castigando a la sociedad por participar en el debate educativo y dejando al Consejo Escolar del Estado y al Parlamento a la altura de un Teatro, para luego ir diciendo por ahí que buscan el consenso social.


Esperamos que el PSOE no quede sometido al Ministerio de Educación, sino que tenga un mínimo de respeto y coherencia con los intereses manifestados por los representantes sociales y con sus propias iniciativas, en las que reiteradamente viene defendiendo la existencia independiente de la asignatura de Informática impartida por profesorado de esta especialidad, y rogamos por tanto a este Grupo Político, que intervenga para solucionar este problema.


 


 


Atentamente,


Andalucía (Ramón Román: 617054620). Castilla La Mancha (Bernardo García: 629878316). Murcia (Juan Miguel Ruiz: 687862807). Comunidad Valenciana (Víctor Alonso: 615193850). Extremadura (Manuel Batalla: 629052671). Canarias (Luis Henríquez: 629635938). Castilla y León (César Santiago: 636314851). Cantabria (Cesar Subero: 616871506). Aragón (Ignacio Sancho: 655053897). Cataluña (Antonio Rodríguez: 656455971). Asturias (Mario Rodríguez: 675171255). La Rioja (Eduardo López: 941233980). Comunidad Navarra (Jesús María Jiménez: 635835452). Madrid (Carmen Luengo: 617316413).


 


Vocales de la Plataforma Nacional de Asociaciones


de Profesores de Informática (PNAPI)








[1]   22-07-05. Nuevo artículo 24.4 del Proyecto LOE: “Las materias de ciencias de la naturaleza (biología y geología, física y química), ciencias sociales, geografía e historia y tecnologías podrán ordenarse, en los diferentes cursos, bien con un carácter global o bien desglosadas en algunos de sus contenidos.”


 







[1]   22-07-04. Extracto del Dictamen: “El Consejo Escolar del Estado, haciendo suyas las Directivas y recomendaciones de la UE sobre la implantación de las TIC en los currículos escolares, valora negativamente la inclusión de las mismas en otras especialidades cuando la materia de Informática debería tener entidad propia y ser impartida por especialistas.”    http://perso.wanadoo.es/aapri/040722-ConsejoEscolarEstado.pdf



[2]   02-02-05. Extracto de aportaciones: “Consideramos imprescindible en cuanto a la introducción de las TIC, la existencia en los centros educativos de profesorado expresamente formado en dichas tecnologías.”  y  “Conviene delimitar los saberes, actitudes, hábitos, comportamientos y destrezas básicas a adquirir por el alumnado definiendo al mismo tiempo el perfil necesario del profesorado para su desarrollo más idóneo”.    http://perso.wanadoo.es/aapri/050205-ConsejosEscolaresAutonomicosEstado.pdf



[3]   30-03-05. Artículo 24.4: “La materia de procesos tecnológicos e informáticos podrá ordenarse, en los diferentes cursos, bien con un carácter global o bien desglosada en algunos de sus contenidos: tecnología o informática.”. Véase en página 31 de:   http://www.mec.es/files/Anteproyecto_Ley_Organica_Educacion.pdf



[4]   05-04-05. Acuerdo del Parlamento: “El conocimiento de la informática se demuestra cada día como un instrumento fundamental en la vida de nuestra sociedad. En este sentido, el Congreso de los Diputados considera que su estudio debe formar parte fundamental y específica del currículo educativo dotándola de los medios y profesionales adecuados para su enseñanza. Debe incluirse en el debate con las CCAA, la comunidad educativa y partidos políticos la organización de la informática en la ESO dentro de un currículo flexible, teniendo en cuenta la autonomía de los centros educativos”.   http://perso.wanadoo.es/aapri/050415-PNL-Unanimidad.pdf



[5]   20-04-05. Extracto de la pregunta: “¿Qué ventajas ofrece la incorporación de los contenidos de Informática en la asignatura de Tecnología, frente a la organización de estos contenidos de Informática en una materia diferenciada?”.   http://perso.wanadoo.es/aapri/050420-PreguntaPsoe.pdf  



[6]   26-05-05. Tres enmiendas (117,118 y 122) al artículo 24 y 25 del Anteproyecto de LOE: Para que la informática se curse uno de los tres primeros cursos de la ESO, para que el Gobierno fije los cursos en los que esta materia se impartirá desglosada, y para que la informática en 4º de la ESO no sea optativa sino obligatoria.   http://perso.wanadoo.es/aapri/050526-ConsejoEscolarEstado.pdf


[7]   22-07-05. Nuevo artículo 24.4 del Proyecto LOE: “Las materias de ciencias de la naturaleza (biología y geología, física y química), ciencias sociales, geografía e historia y tecnologías podrán ordenarse, en los diferentes cursos, bien con un carácter global o bien desglosadas en algunos de sus contenidos.”


 


 


 


Más información:


 


Ministerio de Educación


 


Ley Orgánica de Educación


 


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