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Educación defiende la tasa de reposición de profesores del 10% por la calidad educativa

El Gobierno de España defiende la tasa de reposición de profesores del 10% al ser una medida que califica de extraordinaria y de la que asegura que no forma parte de la reforma educativa en la que están trabajando.

Publicado en Histórico Noticias
Foto de Educación defiende la tasa de reposición de profesores del 10% por la calidad educativa
Estudiantes-grado-INEEl Gobierno de España considera que la tasa de reposición de los profesores del 10% que se establece en las medidas adoptadas en el decreto ley de julio de 2012 ha sido necesaria para poder sostener la calidad del sistema educativo. Una opinión con la que se defiende estas medidas que el ejecutivo califica de excepcionales y que tuvieron que ser aplicadas de urgencia. [Ver cursos de Docencia]

 

Esta defensa de la tasa de reposición del profesorado ha sido defendida en una respuesta parlamentaria a UPyD en la que se preguntaba al gobierno si consideraba que la limitación de las tasas de reposición del personal docente siguiendo criterios económicos era una forma eficaz de contener el déficit, aparte de querer saber si desde el Gobierno de España se planteaba una modificación del límite máximo de la tasa de reposición con el fin de favorecer una mejor cobertura de la demanda de los docentes en los centros escolares.

 

Desde el Gobierno de España, en la respuesta parlamentaria, afirma que estas medidas no forman parte de la reforma educativa en la que se está trabajando, sino que son elementos para sostener el sistema educativo sobre el que las comunidades autónomas habían reconocido que eran incapaces de continuar manteniendo.

 

De esta manera, desde el Gobierno de España se asegura que esas medidas extraordinarias corresponden a una situación extraordinaria y explica que su fin es el de proporcionar a las administraciones educativas un conjunto de instrumentos para que conjuguen los objetivos de calidad y la eficiencia del sistema educativo con el cumplimiento de los objetivos de estabilidad presupuestaria y su efecto en la contención del gasto público y en la oferta de empleo público.

 

Además, el ejecutivo central explica que estas medidas afectan a todos los niveles educativos y que en ellas se combinan algunas de carácter excepcional –que se justifican por la actual coyuntura económica- con otras de carácter estructural en las que hay algunas novedades para contribuir a la mejora permanente del sistema educativo.

 

Sin embargo, desde UPyD explican que el decreto del gobierno establece que a lo largo de 2012 no se incorporaría nuevo personal, salvo por los procesos selectivos correspondientes a las ofertas de empleo público de ejercicios anteriores. Una limitación sobre la que apuntan que igualmente alcanza a las plazas incursas en los procesos de consolidación de empleo que se prevén en la disposición cuarta del Estatuto Básico del Empleado Público. Además, desde UPyD se señala que la norma establece que la congelación de la oferta de empleo público no sea de aplicación en determinados sectores –como el educativo-, y administraciones en los que la tasa de reposición se fija en el 10%.

 

Según UPyD, este es uno de los motivos por los que las diferentes autonomías han convocado un número de plazas mínimo para reponer a los docentes que se jubilan. Como ejemplo, esta formación política menciona el caso de Andalucía, que ha convocado 250 plazas para cubrir las más de 2.500 que quedan vacantes en su sistema educativo como consecuencia de las jubilaciones de docentes.

 

También alerta de que la merma en el número de profesores y el aumento de la carga lectiva que conlleva para el resto de los docentes no es el único problema del sector, ya que recuerdan que el resto de las plazas que se tengan que cubrir se deberán reponer con interinidades o contratos temporales.

 

Una práctica que a juicio de la Confederación Andaluza de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos y Alumnas (OFEDAMPA), puede generar que exista una discontinuidad en la formación de los alumnos en algunos casos, puesto que los centros es posible que no lleven a cabo programas especiales por no contar con docentes fijos y que existan, por tanto, deficiencias en el apoyo de determinadas clases.

 

Este problema, según señalan desde UPyD, no es específico de Andalucía, sino que hay otras asociaciones de profesores de otras áreas geográficas de España que han indicado que estas limitaciones impiden garantizar, al masificar las clases, que los estudiantes puedan recibir una educación personalizada y acorde a los criterios mínimos de calidad.

 

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Más información:

Ministerio de Educación

 

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