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Docentes informáticos tachan de “nefasta” la situación de las TIC en la educación

Bernardo García y Carlos Roncero, Vocales de la Plataforma Nacional de Asociaciones de Profesores de Informática (PNAPI), han acudido al Parlamento Europeo para exigir la corrección de diversos errores en el informe “Cifras clave de las tecnologías d

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Los vocales de PNAPI Bernardo García y Carlos Roncero han acudido al Parlamento Europeo para denunciar la actual situación de la profesionalización de las TIC en el sector educativo y pedir la corrección de algunos datos recogidos en el informe “Cifras clave de las tecnologías de la información y la comunicación TIC en los centros escolares de Europa – Edición 2004”. Se trata, en primer lugar, de la afirmación de que en España las TIC constituyen una asignatura obligatoria en el tramo de la ESO. Por el contrario, tal y como han explicado ambos vocales, “se incluyen breve y superficialmente en otra materia más genérica denominada “Tecnología”, cuyos contenidos fuertes versan principalmente sobre materiales, estructuras, mecanismos, mecánica, fabricación o electricidad”. De esta manera ambos han coincido en destacar que “es como si metiésemos unos cuantos temas TIC en la asignatura de Matemáticas y afirmásemos que ya tenemos una asignatura propia y obligatoria de informática o TIC en la Enseñanza Secundaria. Señores Eurodiputados, eso es lo que está sucediendo en España”.


 


Por otra parte, En España, al contrario de lo que se afirma en la publicación, las TIC no son una asignatura propia y obligatoria en el Bachillerato y ni siquiera sus contenidos forman parte del currículo de otra materia por lo que “el alumnado español, probablemente abandonará el Bachillerato sin haber visto absolutamente nada de TIC a lo largo del mismo”. De esta forma, al no existir una asignatura propia de TIC, el profesor especialista, que atendiendo a los temarios de oposición es el profesorado de la especialidad de Informática, no es el que imparte los contenidos TIC en la Educación Secundaria Obligatoria.


 


Ante esta situación, “el profesorado especialista TIC (el profesorado de la especialidad de Informática), está siendo inhabilitado para impartir los contenidos de los que es especialista. Los escasos contenidos de TIC, incluidos en la materia de Tecnología, están siendo impartidos por profesorado no especialista en TIC”. Esta situación, han argumentado los expertos, continua con la publicación de la LOE e “impide que los alumnos puedan aprender Informática en los centros públicos”.


 


 


Más información:


 


Plataforma Nacional de Asociaciones de Profesores de Informática


 


 


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