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Deberes: dedicar más horas no implica mejores resultados

España es el cuarto país de la OCDE en el que los estudiantes dedican más tiempo a hacer deberes en casa, situándose tan sólo por detrás de Italia, Irlanda y Polonia. Una dedicación que, sin embargo, no supone mejores resultados académicos.

Publicado en Histórico Noticias
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Estudiantes-grado-INEHacer los deberes es una práctica habitual cuando los estudiantes acaban sus horas lectivas. En los últimos diez años, el tiempo que se dedica a ellos ha ido disminuyendo pasando en la OCDE de una media de 5,9 horas por semana en 2003 a una hora menos en 2012. Una reducción que no se ha producido en todos los países por igual ni que ha propiciado que se igualasen estas horas de dedicación en los diferentes estados. De hecho, los estudiantes españoles de 15 años de edad dedican una media de seis horas a hacer las tareas académicas en casa, siendo España el cuarto país de la OCDE en el que más tiempo se dedica a los deberes, situándose por detrás de Italia con ocho horas e Irlanda y Polonia con más de seis horas.

 

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No obstante, España pasaría a ocupar la quinta posición si se tiene en cuenta a la Federación Rusa donde se dedican diez horas, ya que aunque no forma parte de la zona de la OCDE se ha incluido en el estudio “¿Los deberes perpetúan las desigualdades en la educación?”, que ha sido realizado por la OCDE tomando como base la última Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA 2012). Además, España también supera la media de la zona de la OCDE de 4,9 horas para hacer los deberes.

 

Sin embargo, el informe refleja que dedicar más tiempo a hacer los deberes no implica que el estudiante obtenga mejores resultados académicos, ya que indica que el número de horas que se dedican a estas tareas en el hogar no está relacionado con el rendimiento general de un sistema escolar, que sí se ve más influenciado por otros factores como la calidad de las clases o la organización de los centros educativos.

 

Y prueba de ello es España. A pesar de esas seis horas dedicadas a estas tareas, el país no ocupa las primeras posiciones en nivel académico. Estos puestos se corresponden con Finlandia y Corea, cuyos estudiantes dedican unas tres horas a la semana para hacer en casa las tareas del colegio.

 

El estudio igualmente alude a la posible perpetuación de las desigualdades educativas en función de diferentes variables. En este sentido, saca a la luz las diferencias socio-económicas que se producen en el ámbito educativo y sobre las que apunta que los alumnos de niveles sociales más aventajados dedican una media de 5,7 horas por semana a hacer los deberes frente a las 4,1 horas de los estudiantes desfavorecidos.

 

Unos datos ante los que los expertos de la OCDE indican que los deberes pueden ser una causa para reforzar esas disparidades socio-económicas. Ante esta situación, desde la organización apuntan la necesidad de que colegios y profesores traten de animar a los estudiantes desfavorecidos a que terminen sus deberes en casa, además de señalar la conveniencia de que los padres también adopten medidas como la disposición en el hogar de un lugar específico para que se pueda estudiar y hacer las tareas escolares.

 

Las diferencias a la hora de hacer los deberes no solo se aprecian por el nivel socio-económico, sino que el informe también revela otra serie de factores como si hay alumnos aventajados, si se estudia en centros urbanos o alejados de ellos o si se cursan estudios en centros públicos y privados.

 

En relación a estas variables, el estudio de la OCDE evidencia que se dedica más tiempo a hacer deberes en los centros educativos en los que hay alumnos aventajados. Un mayor tiempo de dedicación a estas tareas que, igualmente, se observa en los colegios privados frente a los públicos y en aquellos que están en las zonas urbanas en comparación con los centros académicos que no están ubicados en ellas.

 



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Más información:

 

Does Homework Perpetuate Inequities in Education?

 

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