Menu
¡Llama gratis! 900 831 816

Comunidades y centros escolares podrán definir las materias no instrumentales

El Gobierno definirá objetivos, contenidos y horas lectivas de las asignaturas instrumentales, pero dará libertad a Comunidades Autónomas y centros escolares para diseñar los contenidos del resto de materias.

Publicado en Histórico Noticias
Foto de Comunidades y centros escolares podrán definir las materias no instrumentales
Estudiantes-grado-INEEl Ministerio de Educación tendrá un papel destacado en la definición de objetivos, contenidos y horas lectivas de las asignaturas instrumentales (Lengua, Matemáticas y Ciencias) y dará libertad a Comunidades Autónomas y centros escolares a la hora de definir el currículo del resto de materias.

 

A pesar de que esta medida plantea un cambio en el anteproyecto de Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa, que fijaba en un 65% el poder del Estado en la definición curricular, aunque sin concretar las asignaturas, la secretaria de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Montserrat Gomendio, ha señalado que esto no significa que el Gobierno “se eche para atrás en sus propuestas iniciales”. “Los porcentajes no cambian. Lo que hay es un cambio de modelo”, ha señalado Gomendio, según publica Europa Press.

 

La secretaria de Estado de Educación, que ha hecho estas declaraciones en los Diálogos de Educación de la COFAPA, ha resaltado que esta propuesta, que está en fase de estudio, será negociada con las Comunidades Autónomas en la Conferencia Sectorial de Educación que se celebrará la semana que viene.

 

“Nuestra idea es que en las asignaturas instrumentales haya una definición mucho más clara del currículum, pero que luego haya otras que sea la Comunidad Autónoma y el Centro los que tengan la capacidad de decidir cuáles quiere ofertar para que esto puedan especializarse en un ámbito determinado”, ha afirmado.

 

Así, este cambio permitirá resucitar el Bachillerato de Artes y, según ha manifestado Gomendio, “ya no será necesario que el Estado decida sobre la desaparición de determinadas vías de Bachillerato, sino que está en manos de los centros con la elección de una serie de asignaturas de entre un bloque muy amplio”.

 

La secretaria de Estado de Educación ha puesto como modelo el que se sigue en Inglaterra, donde existen centros especializados en Música o Latín. “Es este tipo de flexibilidad la que se necesita para que los centros puedan especializarse y que queremos facilitar”, ha señalado.

 

Por otro lado, desde Educación se señala que los objetivos de las materias los marcarán las evaluaciones que se realicen al final de cada etapa educativa, una competencia que corresponderá al Estado.

 

 

¡Sigue a aprendemas.com en Facebook, Twitter, Tuenti y LinkedIn!

 

 

Más información:

 

Ministerio de Educación

 

Noticias relacionadas en aprendemas.com:

 

España apoya la iniciativa europea de validar la educación no formal e informal

 

Replantear la educación: nueva estrategia de la Comisión Europea de cara al empleo