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Combinar clases presenciales y online, fórmula exitosa para el aprendizaje de inglés

Una nueva tesis publicada en la Universidad de Navarra explica que la combinación de clases presenciales y online para la enseñanza del inglés en adultos es exitosa.

Publicado en Histórico Noticias
Foto de Combinar clases presenciales y online, fórmula exitosa para el aprendizaje de inglés
Estudiantes-grado-INEEl director del Servicio de Idiomas y Enseñanzas Artísticas del Gobierno de Navarra, Marcelino Arrosagaray, ha publicado una tesis en la Universidad de Navarra (UNAV) en la que propone el uso de la tecnología “Blended Learning” para la enseñanza del inglés en adultos, haciendo especial hincapié en la pronunciación. [Ver cursos de Inglés]

 

Bajo el título “El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la enseñanza de la pronunciación de inglés para adultos” se ha editado la investigación del profesor Arrosagaray. El objetivo de esta tesis es explicar los grandes avances que los alumnos experimentan en el aprendizaje del inglés con la metodología del “Blended Learning”.



Con esta metodología se combinan las clases presenciales con las clases online, a la vez que se utilizan las nuevas tecnologías y la orientación de un tutor.

 

Según el autor, el objetivo del programa pedagógico es “orientar la enseñanza y el aprendizaje de la pronunciación del inglés en adultos para mejorar su capacidad comunicativa promoviendo la interacción en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)”. [Ver cursos TIC]

 

La investigación explica que mediante el uso de la nueva técnica pedagógica el alumno podrá incorporar nuevas formas de aprender, permitirá flexibilizar la educación de adultos y generar currículos y procesos de aprendizaje adaptados a sus necesidades y motivaciones.



Arrosagaray defiende en su investigación que la enseñanza de la pronunciación inglesa debería personalizarse, para detectar así las áreas de la pronunciación en las que los alumnos necesitan un mayor refuerzo y poder hacer hincapié en ellas.



Para realizar esta investigación su autor se ha basado en una muestra de 26 personas adultas del nivel C1 de inglés, que se encontraban dando clases en el Centro Superior de Idiomas del centro asociado a la Universidad de Educación a Distancia (UNED) en Pamplona, donde Arrosagaray ha sido profesor durante 10 años.



Los resultados han mostrado que los estudiantes han perfeccionado notablemente su pronunciación de fonemas durante el ejercicio del “Blended Learning”. Asimismo, la mayoría muestra un alto grado de satisfacción en el programa.



“La enseñanza de la pronunciación del inglés como lengua extranjera ha pasado de ser considerada como una disciplina teórica a alcanzar una mayoría de edad plena y adquirir un nuevo protagonismo didáctico. Sin embargo, su inclusión en el currículo bajo el enfoque comunicativo en la enseñanza de inglés genera un gran reto aún sin resolver”, explica el profesor.



 

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