Menu
¡Llama gratis! 900 831 816

Científicos explican por qué los niños tienen la sensación de que lo saben todo

Científicos de Illinois han constatado que los niños tienen tanta facilidad para aprender datos generales del mundo que les rodea que no recuerdan el aprendizaje, lo que les provoca la ilusión de saberlos con anterioridad.

Publicado en Histórico Noticias
Foto de Científicos explican por qué los niños tienen la sensación de que lo saben todo
Estudiantes-grado-INEEl niño tiene que enfrentarse a dos tipos de aprendizaje. Por un lado, el aprendizaje de datos generales acerca del mundo que les rodea. Por ejemplo, que los perros tienen cuatro patas. Y por otro lado, también deben aprender información que es más específica. Por ejemplo, que el perro de la familia tiene miedo a los ruidos muy fuertes.

 

Quiero aprender a mejorar los procesos de aprendizaje. Ver cursos

 

Según un estudio de la Universidad de Illinois llevado a cabo por el profesor Andrei Cimpian y el estudiante de doctorado Shelbie L. Sutherland, los niños tienen tanta facilidad en el aprendizaje de los datos generales que a menudo no recuerdan cómo se ha producido, lo que les hace tener la ilusión de que esos datos los sabían con anterioridad.

 

Ver cursos de Psicología Infantil

 

Ver cursos relacionados con el Cerebro

 

Esta sensación de “déja vu” se produce especialmente cuando aprenden datos generales y no información detallada, ya que, en este último caso, los pequeños son capaces de determinar que ese hecho no lo habían conocido con anterioridad. Esto ocurre no solo con los niños más pequeños, sino también con los de mayor edad.

 

Según Cimpian, “desde muy temprana edad los pequeños son capaces de razonar sobre cómo funciona el mundo basándose en datos genéricos. El estudio proporciona información muy interesante sobre la forma en que los sistemas cognitivos de los niños se muestran dispuestos a absorber datos generales y poder explicar así la forma en la que aprenden”.

 

Quiero formarme en Memoria | Aprendizaje

 

Por otra parte, los científicos han determinado que los niños son menos propensos a revisar la información que poseen cuando ésta se refiere a aspectos más generales, lo que, según los expertos, podría causar problemas en determinadas situaciones, como cuando están expuestos a estereotipos acerca de un determinado grupo de personas. “Si los pequeños no son capaces de reconocer que han aprendido algo nuevo, tampoco  serán capaces de revisar la información para descubrir que están equivocados”, afirman los expertos.

 

Por otro lado, el estudio también demuestra que los niños son capaces de aprender ideas abstractas con facilidad. El hecho de que los niños puedan captar datos generales sobre el mundo que les rodea es importante para aprender a desenvolverse en él.

 

 

También te pueden interesar:

Ver cursos de Investigación

Ver cursos de Neuropsicología

 

 

Más información:

 

Acceso al estudio Children Show Heightened Knew-It-All-Along Errors When Learning New Facts About Kinds: Evidence for the Power of Kind Representations in Children’s Thinking (PDF)

 

Más información:

 

La fase REM del sueño es clave para el desarrollo del cerebro en niños y jóvenes

 

Los genes de los padres influyen en la inteligencia del niño y en su bilingüismo



Educar en la ‘era Whatsapp’: siempre conectados