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Cataluña presenta cambios de fondo en su nuevo plan de formación para el profesorado

Se destaca desde Educación de la Generalitat el gran esfuerzo económico previsto en relación a la Formación Permanente del Profesorado, 10,5 millones de € este año, lo que supone un aumento del 40% en el gasto respecto a 2004. Asimismo, este plan vie

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Foto de Cataluña presenta cambios de fondo en su nuevo plan de formación para el profesorado

"La oferta actual es dispersa, no siempre de suficiente calidad y con escasa incidencia en la práctica docente en el aula", así es como describió el pasado lunes la consejera de Educación, Marta Cid, la situación de la actividad docente en Cataluña al presentar el nuevo Plan marco de Formación Permanente para el profesorado 2005-2010, algo en lo que coincidieron el director de Ordenación e Innovación Educativa, Blai Gasol, y el subdirector general de Formación Permanente y Recursos Pedagógicos, Joan Badia, también presentes en el citado acto.


 


Refuerza esta opinión el reciente el Informe Pisa realizado por la OCDE, al poner de manifiesto los principales déficits en competencias básicas de los estudiantes europeos, y señalaba la necesidad de incidir en la formación de los profesores para mejorar los resultados de los alumnos en competencias básicas, particularmente en matemáticas y lengua. Según explicó la consellera de Educación, aunque ya estaba preparado antes de presentarse el Informe Pisa, el plan recoge diversas acciones que tienen en cuenta estas y otras carencias que necesitan solución. 


 


Por tanto, este plan pretende establecer, ante todo, un cambio radical de prioridades en la formación de maestros y profesores en Cataluña y de ese modo también adaptarse a las nuevas necesidades de la sociedad catalana. Según Marta Cid, habrá un cambio cualitativo en la formación permanente que permita asignar los recursos con más eficacia pero, sobre todo, los esfuerzos irán encaminados a que la formación sea realmente un instrumento de calidad a disposición de los docentes y de la Administración".


 


Las prioridades de este nuevo plan son favorecer el modelo de “escuela inclusiva”, la innovación educativa y el currículo, las tecnologías de la información y la comunicación, la mejora personal y el desarrollo profesional, así como, la gestión de los centros y los servicios educativos. Asimismo habrá cambio de prioridades en el modelo de gestión de la formación permanente, en el modelo educativo, en el de los formadores, en la participación de las entidades colaboradoras, en la evaluación de la formación y en las relaciones entre la formación y la innovación e investigación educativas. En definitiva, un cambio en el modelo de gestión, -más calidad y control-, al tiempo que se unifica toda la oferta formativa.


 


Señaló Marta Cid la formación permanente, junto con la formación inicial, como punto clave sobre el que hay que llevar a cabo las mejoras que el ámbito educativo precisa. No en vano, un 60% del profesorado participa cada año en actividades de formación.


 


El departamento de Educación destinará un mínimo de 30 millones de euros a la formación del profesorado durante esta legislatura que concluirá en 2008 (según el Plan marco serán 36 millones de euros). La consejera ha explicado que en los presupuestos de este año la partida destinada a la formación permanente es de 10,5 millones de euros, un 47% más que la destinada por este concepto en el año 2003. En esta línea, Cid también ha anunciado que “la intención es incrementar en un 10% anual esta partida de gasto hasta el final de la legislatura”.


 


Haciendo caso a las demandas de maestros y profesores, destaca por su novedad que se asigne el 15% de presupuesto de formación a la mejora personal y el desarrollo profesional de los profesores. Asimismo, el plan apuesta por acercar la gestión de la formación a los usuarios e integrarla a los planes de los centros docentes ya que según los responsables de Educación cuando la formación se hace en el centro hay más participación.


Otra importante novedad de este plan respecto de lo que se venía haciendo tiene que ver con la introducción de una evaluación diferida para observar como repercuten los conocimientos adquiridos en la formación a la práctica docente y, por tanto, en la mejora cualitativa de la enseñanza.


 


En referencia a la formación inicial del profesorado, la consejera ha afirmado que “ésta deber ser revisada en colaboración con las universidades catalanas y el Departamento de Universidades, Investigación y Sociedad de la Información con el objetivo de superar las actuales diferencias tanto en lo que atañe a las titulaciones como a la formación y capacitación profesional entre el profesorado de educación infantil y primaria y el profesorado de secundaria”. La formación inicial del profesorado se ha mantenido casi inmutable desde la Ley general de Educación de 1970.


 


Los sindicatos piden compromisos más concretos


 


Aunque no lo ha rechazado de raíz, la federación de enseñanza de CCOO emitió ayer un comunicado criticando del nuevo Plan marco su falta de concreción y, por tanto, pidiendo a la Generalitat que a la mayor brevedad acompañe al mismo con compromisos de financiación, plazos y contenidos de las acciones.


 


Para CCOO el documento presentado por la Generalitat "no es un verdadero plan de formación, sino sólo los criterios y las prioridades de la consellería, pero no presenta una cuantificación de la oferta formativa y una comparación con la oferta actual". También considera que no se están cuantificando las modalidades de formación del estilo de las estancias en empresas o en el extranjero para la formación del profesorado en lenguas extranjeras.


 


El sindicato ha exigido además garantías de que la gestión de los programas de formación responsabilidad directa del departamento de Educación "no debe ir en detrimento de la promoción de otras ofertas formativas" como escuelas de verano, universidades o sindicatos.


 


 


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Enlaces de interés:


 


Generalitat de Catalunya


 


Web Oficial de la Conselleria de Educació


 


Plan marco de Formación Permanente para el profesorado 2005-2010


 


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