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Bolonia empuja a reforzar la enseñanza del inglés en los centros escolares

Los próximos cursos universitarios obligarán a la internacionalización de alumnos y profesores. Con la inclusión de una prueba oral en inglés en la nueva prueba de acceso a la Universidad en 2011, los centros escolares se ven obligados a reforzar sus

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Foto de Bolonia empuja a reforzar la enseñanza del inglés en los centros escolares

Algunas de las modificaciones que traerá consigo el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) se dejarán a sentir el próximo curso 2009-2010, aunque otros, como la modificación en la prueba de acceso a la Universidad, no se realizarán hasta el 2011. Aunque aún queda margen de actuación, el hecho de que Bolonia apueste por la movilidad de los estudiantes, a través de nuevos planes de estudio y formación en el extranjero, supone que los centros educativos deberán adaptarse a esta nueva realidad.


 


El inglés, en una política educativa que no ha concedido tradicionalmente mucha importancia a los idiomas, es una asignatura que todavía tiene pendiente su completo desarrollo, lo que hace necesario, entre otros aspectos, una mejora en la formación del profesorado. El aprendizaje del inglés se vuelve necesario para el futuro profesional de los alumnos españoles, ya que es el segundo idioma más hablado del mundo, la lengua oficial de 40 países y la materna para más de 400 millones de personas.


 


Acreditación de nivel


 


Entre las nuevas normas que se adoptarán próximamente se encuentra la obligatoriedad de acreditar un nivel B1 en un segundo idioma a través de un título como el IELTS (Internacional English Language Testing System). Para que un alumno universitario alcance estas destrezas, el aprendizaje del idioma debe ser algo continuo y no limitado a un sólo curso. El nuevo EEES es una oportunidad para que los estudiantes alcancen la Universidad con un buen nivel de inglés, lo que supondrá un esfuerzo extra en las políticas educativas españolas, claramente insuficientes en este sentido hasta el momento.


 


Para paliar las carencias idiomáticas, algunas Universidades españolas se han puesto ya manos a la obra, como la Universidad de San Antonio de Murcia, que puso en marcha, en 2008 y junto con el British Council, la Escuela Superior de Idiomas, con posibilidad de ofrecer clase a cualquier alumno que lo desee durante el curso académico.


 


Otra de las medidas adoptadas por algunos centros educativos son las titulaciones bilingües, que permiten el estudio de al menos un 50% de la materia de una carrera en otro idioma, siempre que haya un mínimo de alumnos necesarios para ello. De esta manera se consiguen profesionales mejores preparados para afrontar su futuro laboral, en un mundo globalizado donde el inglés es la lengua por excelencia.


 


 


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Más información:


 


Ministerio de Educación


 


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