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Aprender un idioma provoca el mismo efecto positivo en el cerebro que ser bilingüe

El aprendizaje de una segunda lengua, incluso en edad adulta, provoca los mismos beneficios al cerebro que ser bilingüe de nacimiento, según se publica en un estudio de expertos de Reino Unido.

Publicado en Histórico Noticias
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Estudiantes-grado-INECientíficos de Reino Unido han demostrado que aprender un segundo idioma en un entorno inmersivo a edad adulta provoca los mismos efectos positivos que el bilingüismo, según informa la agencia SINC.

 

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Para llegar a esta conclusión se ha realizado un estudio de la cobertura de mielina, que es el componente que garantiza la transmisión de información en el cerebro, en personas que hablan dos idiomas. Los expertos han encontrado efectos similares en la materia blanca del cerebro tanto en personas que han practicado el bilingüismo desde una edad muy temprana edad como en aquellas otras que han sido sometidas al aprendizaje de otro idioma de adultos y han continuado siendo usuarios activos de los dos idiomas, lo que diferencia a ambas de individuos monolingües.

 

Antes se creía que los bilingües de nacimiento conservaban la estructura de la materia blanca como consecuencia del empleo de dos idiomas durante años. Sin embargo, los expertos han demostrado que es el simple hecho de manejarse en dos idiomas el que provoca beneficios en la estructura del cerebro, que se traducen en una mayor eficiencia en la transmisión de la información.

 

En otras palabras, el bilingüismo de inmersión, incluso en personas que han aprendido un segundo idioma de adultos, conduce a cambios estructurales que pueden aportar beneficios centrados en una mayor eficiencia en la transmisión de conocimientos a edad avanzada. Este hallazgo constituye un potente argumento para quienes apoyan el aprendizaje de un idioma adicional y para quienes defienden la importancia de su uso en un entorno de inmersión.

 

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El siguiente paso para determinar los cambios estructurales que se producen en el cerebro al hablar los idiomas es, según los científicos, investigar la evolución temporal de estos efectos, lo que se lograría escaneando la actividad de personas bilingües a edad temprana durante un periodo mínimo de tres años. Esto permitiría hacer un balance de los beneficios que tiene para el cerebro aprender otro idioma al hablar dos lenguas.

 

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Más información:

 

“The effects of bilingualism on the White matter structure of the brain”, en PNAS

 

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