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Andalucía saca ‘muy deficiente’ en excelencia escolar

La política educativa del País Vasco roza la puntuación máxima del ranking de Excelencia Educativa elaborado por la organización privada Profesionales por la Ética, mientras que las comunidades de Murcia, Canarias y Andalucía ocupan los últimos puest

Publicado en Histórico Noticias
Foto de Andalucía saca ‘muy deficiente’ en excelencia escolar

La organización Profesionales por la Ética ha elaborado un informe titulado “Las políticas educativas en España: Ranking de Excelencia Educativa”, en el que se comparan las distintas políticas educativas de las comunidades autónomas. Cogiendo como base los últimos datos publicados por el Ministerio de Educación, el informe analiza un total de 50 indicadores relacionados con escolarización, graduación, idoneidad, abandono educativo, gasto público y calidad de recursos educativos.


 


El País Vasco ha obtenido el primer puesto del ranking en la mayoría de los indicadores (9,37 sobre 10), mientras que Andalucía se sitúa en el lado opuesto de la lista, por segundo año consecutivo, con un deficiente 2,09.  


 


Según el informe, el porcentaje de niños que no finaliza la ESO sigue situado en el 30% a nivel nacional. En este área los peores resultados han sido los de Baleares y Canarias, con cerca del 40%, mientras que destacan las altas tasas de graduación en País Vasco y Madrid.


 


Con un 61% de titulados, España continúa lejos de cumplir el objetivo marcado por la UE para 2010 de conseguir que un 85% de los jóvenes finalicen la educación secundaria superior, ya sea bachillerato o formación profesional.


 


El estudio también ha analizado el porcentaje de alumnos que finalizan sus estudios en la edad apropiada. Casi la mitad de los estudiantes de Andalucía, Castilla La Mancha, Baleares y Canarias finalizan la ESO con retraso, al contrario de Cataluña, que ofrece los mejores resultados.


 


En cuanto al gasto público, el Informe analiza varios datos. Por cada euro que gasta el Gobierno Vasco en educar a un alumno, la Junta de Andalucía destina sólo 54 céntimos. A nivel nacional, el gasto medio por alumno es de 3.641€, lo que supone un 10% menos que la media en la Unión europea, incluidos los países del Este.


 


En la eficacia del gasto público, es decir, la relación entre el dinero invertido con los resultados obtenidos, País Vasco se hace, nuevamente, con la primera posición, seguido de Asturias y Madrid.


 


El informe muestra una mejora en el número de ordenadores por profesor o alumno y en el ratio de alumnos por profesor, aunque siguen existiendo grandes diferencia entre comunidades. Mientras que un profesor de educación pública en Asturias, por ejemplo, tiene 8,6 alumnos, en Andalucía tiene 12,5.


 


De la ponderación de estos y otros indicadores se ha elaborado el siguiente ranking:


 


1. País Vasco (9,37)


2. Navarra (7,41)


3. Asturias (7,28)


4. Madrid (6,63)


5. Castilla León (6,51)


6. Aragón (6,29)


7. Cantabria (6,09)


8. Galicia (5,68)


9. Cataluña (5,54)


10. Rioja (4,89)


11. Comunidad Valenciana (3,96)


12. Baleares (3,08)


13. Extremadura (2,71)


14. Castilla La Mancha (2,53)


15. Murcia (2,51)


16. Canarias (2,44)


17. Andalucía (2,09)


 


Medidas para mejorar la excelencia educativa


 


Miguel Gómez de Agüero, coordinador del Informe, considera esta iniciativa como una herramienta para estimular las políticas educativas hacia una verdadera excelencia. Por eso el informe no se queda únicamente en una valoración numérica, sino que incluye 10 propuestas elevadas a la Administración y a las instituciones educativas:


 


1. Desarrollar el Pacto Social por la Excelencia Educativa.


2. Definir un Modelo de Excelencia Educativa.


3. Dotar a las Consejerías de Educación de presupuestos adicionales crecientes que permitan reducir las grandes diferencias interregionales y situar el Gasto público por alumno en la medias de la UE nacional en cinco años.


4. Promover nuevas experiencias educativas desarrolladas por la sociedad.


5. Favorecer la libre elección de centro escolar por parte de los padres, apoyando aquellos centros que por su calidad sean más demandados.


6. Crear el Observatorio de fracaso y violencia escolar.


7. Fomentar, a través de las Escuelas de Padres, una mayor implicación de padres y madres.


8. Generar un compromiso por la educación en valores.


9. Elaborar un programa para potenciar la figura del profesor.


10. Aprender de las experiencias de las Comunidades con mejores prácticas.


 


Las comunidades autónomas con mejores resultados en Excelencia educativa son, según el Informe, precisamente aquellas que promueven una política de fomento de las iniciativas sociales en el ámbito educativo. Estos proyectos educativos tienen un nivel de aprendizaje superior al de los centros públicos, y además significan un mayor compromiso de la sociedad con la educación. Para Profesionales por la Ética, Iniciativa social significa compromiso educativo, libertad, calidad y eficiencia en la gestión de recursos. La Administración debe, por tanto, promover la iniciativa social y llegar con proyectos públicos allí donde la sociedad no llega.


 


Críticas contra el informe


 


Este ranking de la excelencia educativa no ha sido bien acogido por algunas comunidades, especialmente por aquellos que salen peor paradas. El viceconsejero de Educación del Gobierno canario, Fernando Hernández Guarch, criticó que este informe “lo hace una asociación privada cuya finalidad fundamental es defender la enseñanza concertada y privada” y le acusó de ponderar unos indicadores “elegidos de forma caprichosa, ya que no son los oficiales” que utiliza el Ministerio de Educación.


 


Hernández Guarch ha citado otros estudios que muestran una imagen mucho más positiva del sistema educativo canario, como el informe sociológico de la Caixa que incluye, entre otros temas, un monográfico sobre educación relativo al periodo 1995-2006, ofrece una imagen de Canarias “mucho más positiva”, que valora el esfuerzo realizado para mantener a los alumnos escolarizados a pesar de ser “una economía dinámica”. En otro informe, realizado por Bancaja, en donde se comparaba a Canarias con Andalucía, Castilla la Mancha y Extremadura, las islas Afortunadas obtuvieron “el primer lugar en años medios de estudio de la población total y registra una media superior en porcentaje de población con estudios universitarios respecto a las comunidades con las que se le compara".


 


Por otro lado, también han criticado el informe diversas instituciones asturianas, aún teniendo en cuenta que Asturias ocupa la tercera posición del ranking. La secretaria del sindicato astur de profesionales de la enseñanza Suatea, Beatriz Quirós, apuntó que su organización “no da ninguna credibilidad (al informe) porque lo que prima es la incorporación de la enseñanza privada al sistema público”


 


En esta misma línea se inscriben las declaraciones de la decana de la Facultad de Filología de la Universidad de Oviedo, Ana Cabo, quien otorga “una credibilidad relativa a estos estudios”. En su opinión, los estudiantes no llegan peor preparados a la universidad que antes, pero sí que es una juventud “más competitiva, que viaja más y es más abierta”.


 


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Más información:


 


Profesionales por la Ética


 


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