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ANCED presenta un libro sobre las buenas prácticas del e-learning

Durante las jornadas de celebración de su 30º aniversario, ANCED, la Asociación Nacional de Centros de e-learning y Distancia sin ánimo de lucro, ha presentado en Madrid un libro sobre las buenas prácticas del e-learning, en el que se analiza la situ

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Foto de ANCED presenta un libro sobre las buenas prácticas del e-learning

Esta nueva publicación, coordinada por Ana Landeta de la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA), miembro de la Comisión Tecnológica de la ANCED, tiene por objetivo ofrecer un análisis detallado sobre el actual estado del e-learning e identificar las futuras tendencias. En el proyecto han colaborado universidades nacionales e internacionales, centros de formación no reglada, consultoras, varias fundaciones, centros de formación para adultos e institutos de estudios avanzados.



El libro aborda, en sus primero capítulos, las directrices y líneas de actuación marcadas por el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). En ellos se estudia el papel fundamental que el e-learning tendrá en Europa, puesto que el EEES pretende generar una fuerte cohesión social a través de una oferta educativa variada y de calidad.



Los parámetros que dicta la nueva Sociedad de la Información se han recogido en un Programa Europeo de E-learning cuyos objetivos, muy similares a los de otras instituciones internacionales fuera de la UE, giran en torno a varias líneas de actuación: el fomento de la alfabetización digital, los campus europeos digitales, el hermanamiento electrónico de centros de enseñanza europeos, el fomento de la formación del profesorado y la ejecución de acciones transversales para la promoción del e-learning en Europa.



Normalización y consolidación del uso de las TIC



El EEES tiene por objetivo normalizar el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para acercar la educación superior de calidad a aquellas personas que debido a su situación geográfica, a sus circunstancias sociodemográficas o a sus necesidades especiales, no puedan acceder con facilidad a la formación tradicional.



Según Arturo de las Heras García, Coordinador de la Comisión de Tecnología de la ANCED, “la investigación e innovación se presentan como una constante en las actividades empresariales y académicas, directamente relacionadas con el e-learning. Las TIC son instrumentos útiles que, puestos al servicio de la educación, incrementan las oportunidades de acceso al aprendizaje continuo y hacen posible que los conceptos de flexibilidad e interactividad se concreten. Un indicador del valor de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje es la importante inversión que actualmente están haciendo instituciones formativas, empresas y universidades”.



El reto que aquí se plantea es conseguir que la población se familiarice con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para conseguir salvar la brecha digital. El e-learning ofrece la posibilidad de democratizar la enseñanza, pero para que se convierta en una realidad es necesario que los ciudadanos conozcan y utilicen de manera correcta las infotecnologías y que sean capaces de responder de forma crítica a los estímulos.



Las plataformas de teleformación y el hermanamiento electrónico



Los campus online se convierten en la herramienta fundamental que permite la cooperación entre las diferentes instituciones educativas, el desarrollo de planes de estudio conjuntos, acuerdos de evaluación, convalidación y reconocimiento de competencias. Aquí cobra especial importancia el concepto de movilidad virtual, una opción que complementa o sustituye la movilidad física, de la que no pueden o no quieren hacer uso todos los estudiantes.



En el libro se hace patente que las prácticas de las instituciones colaboradoras son bastante heterogéneas, pero sorprende comprobar que todas ellas presentan un denominador común: el uso de las TIC. La redefinición de los planes de estudio, la virtualización de las asignaturas y la utilización activa de las tutorías telemáticas, la definición de servicios educativos online, el diseño de actividades de aprendizaje online, etc.



Es importante resaltar la trascendencia y el impacto futuro de la utilización de las herramientas colaborativas, la comunicación y los intercambios que se establecen en los espacios sociales asociados a la  Web 2.0. En la publicación se pone de manifiesto que los modelos formativos futuros contemplarán en sus diseños la existencia de actividades de aprendizaje donde la interacción, el trabajo colaborativo y el autoaprendizaje serán elementos de primera magnitud.


 


Más información:



ANCED



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