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Alumnos y profesores coinciden: no al acoso escolar

El Observatorio Estatal de Convivencia Escolar ha presentado los últimos datos pertenecientes al Estudio sobre Convivencia Escolar. Profesores y estudiantes coinciden en el rechazo a este tipo de prácticas aunque la ministra de Educación, Mercedes Ca

Publicado en Histórico Noticias
Foto de Alumnos y profesores coinciden: no al acoso escolar

El estudio elaborado por el Observatorio Estatal de Convivencia Escolar define a la víctima de acoso como “alguien al que uno o varios de sus compañeros insultan o ridiculizan, ignoran intencionadamente excluyéndole del grupo, amenazan, empujan o pegan, dicen mentiras y rumores para que caiga mal o se burlan haciéndole daño”. Las cifras ponen de manifiesto la incidencia de este tipo de situaciones y el grado de concienciación que existe al respecto tanto entre la comunidad de profesores como entre los alumnos ya que el 80,2% interviene o cree que debería hacerlo ante una situación de este tipo.


 


Ante estas cifras, la ministra de Educación, Política Social y Deporte, Mercedes Cabrera, ha destacado la importancia de la prevención tanto en el ámbito escolar como en el seno de la familia ya que se trata de un trabajo conjunto para “desterrar este tipo de conductas del sistema educativo, al sociedad al completo debe tener tolerancia cero con los jóvenes acosadores, porque es el momento en el que aún se pueden corregir”. En el catálogo de las pautas de prevención, la mayoría de los adolescentes (68,15%) reconoce que interviene para detener la violencia y el 36,3% lo hace aunque no sea amigo de la víctima mientras el 31,8% cuando existe dicho vínculo. Uno de los aspectos fundamentales responde a la colaboración y entendimiento entre profesores y alumnos, un hecho que se materializa de manera positiva para el 54,2% de los alumnos que considera que puede contar con sus profesores en caso de acoso.


 


Una de las conductas más comunes que dificultan la convivencia en el aula es la denominada “disrupción” que se produce cuando los alumnos entorpecen el funcionamiento normal de la clase. El 21,6% de los profesores afirma padecerlo “a menudo o muchas veces”, aunque sólo el 4,1% del alumnado reconoce participar en este tipo de situaciones.


 


La importancia de la prevención


 


Prevenir las conductas de acoso es uno de los puntos más destacables desde el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte. De esta manera, el mismo informe se hace eco de las medidas más efectivas desde la perspectiva del alumnado. De esta manera, destacan cuatro opciones como que toda la clase apoye al estudiante agredido sin dejarle solo (67,3%), educar en la igualdad y el respeto mutuo para que nadie agreda al que es diferente (63,6%), fomentar los trabajos en equipo (61,3%) y fijar normas comunes para acabar con el problema de la violencia (60,5%).


 


El clima de convivencia constituye también un aspecto fundamental en el aspecto preventivo del acoso escolar. En este sentido, destaca como el alumnado se encuentra “bastante” o “muy satisfecho” con las relaciones con sus compañeros (89,4%), con lo que aprende en el centro (85,7%) y con la relación entre la familia y el colegio (83,5%). Para los profesores, este clima de convivencia se traduce en un sentimiento de importancia dentro del colegio (95,1%), orgullo por el lugar de trabajo (82,1%) y el reconocimiento laboral (75,8%).


 


 


Ciberbullying


 


El auge de las nuevas tecnologías es un arma de doble filo ya que, tal y como indica el estudio, cada vez son más los alumnos que cuelgan vídeos humillantes en Internet o utilizan su móvil para promover actitudes de acoso. Este fenómeno, conocido como “ciberbullying”, lo sufre entre el 1,1% y el 2,1% de los alumnos encuestados. Según Cabrera, “hay que estar atentos a estas formas de violencia porque no podemos permitir que valiosas herramientas que pueden ser potentes instrumentos educativos, se utilicen para hacer daño”.


 


Más información:


 


Observatorio Estatal de Convivencia Escolar


 


Ministerio de Educación, Política Social y Deporte


 


 


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