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Algunos libros de texto dificultan el aprendizaje de niños daltónicos

Francesc Bofill, de la Universidad Politécnica de Cataluña, ha analizado más de 70 libros de Educación Primaria y ha llegado a la conclusión de que algunos ejercicios de matemáticas, cuyas resoluciones se basan en colores, no pueden ser resueltos cor

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El daltonismo puede influir de forma negativa en el aprendizaje de un niño. Aunque a priori, este defecto de la vista no tendría por qué suponer un grave problema,  Francesc Bofill, graduado del Máster universitario de Optometría y Ciencias de la Visión de la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC), ha llevado a cabo un estudio sobre la utilización de los colores en más de 70 libros diferentes de Educación Primaria y ha constatado que en dichos libros hay ejercicios de matemáticas que no pueden ser resueltos por los niños daltónicos.


 


Para llegar a esta conclusión, el Grupo de Óptica Aplicada al Procesamiento de Imagen de la EUOTT ha analizado más de 70 títulos publicados por 12 editoriales españolas sobre tres disciplinas diferentes: matemáticas, lengua catalana y lengua castellana. Así, han comprobado cómo los colores empleados dentro de un mismo ejercicio, son difíciles de diferenciar entre los niños y niñas daltónicos.


 


Las editoriales más importantes ya se han comprometido a solucionar dicho problema. Y es que, en sus libros, se tiende a utilizar el color como recurso para la resolución de los ejercicios, lo que dificulta la comprensión del niño a la hora de entender el ejercicio. Lo más probable es que el alumno se equivoque y no de la respuesta acertada, algo que el maestro entenderá como que no sabe resolver la operación, sin imaginar que, en realidad, el problema es otro.



El daltonismo es la dificultad o imposibilidad de distinguir determinados colores, una anomalía hereditaria que en España afecta aproximadamente al 8% de los hombres y al 0,4% de las mujeres. Principalmente, los colores rojos, verdes y amarillos son los que causan mayor confusión y es una deficiencia que las familias no detectan hasta que sus hijos se hacen mayores.


 


La solución, ahora, es rediseñar los ejercicios contenidos en los libros de texto, introduciendo formas geométricas o diferentes fondos coloreados, de tal manera que la resolución del ejercicio no se limita a la percepción cromática.



Francesc Bofill recomienda tener cuidado en la combinación de colores y no hacer separar, por ejemplo, manzanas rojas de manzanas verdes, o hacer dibujar los conjuntos y separar los elementos en rojo para los números pares y en verde para los impares. Combinar, por ejemplo, el azul con el amarillo o con el naranja y evitar el rojo con el verde o con el amarillo, facilitará el aprendizaje de los niños daltónicos.


 


 


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Más información:


 


Universidad Politécnica de Cataluña


 


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