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Alargar la Educación Secundaria puede contribuir a incrementar el cociente intelectual

En un momento en el que en España se aboga por prolongar un año más la Educación Secundaria Obligatoria, un estudio de la Universidad de Oslo pone de manifiesto los beneficios de esta decisión sobre el cociente intelectual, cuya puntuación aumenta co

Publicado en Histórico Noticias
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Estudiantes-grado-INEProlongar la escolarización de los jóvenes en la Educación Secundaria puede ser beneficioso. De hecho, contribuye a aumentar el coeficiente intelectual, según se ha puesto de manifiesto en un estudio realizado en la Universidad de Oslo del que se ha hecho eco la agencia SINC.es. En él se refleja que alargar la escolarización de los adolescentes favorece las capacidades cognitivas en la vida adulta. [Ver cursos de Neurociencia]

 

Según el estudio, un año más de duración de la Educación Secundaria Obligatoria aumenta en 3,7 puntos el coeficiente intelectual en comparación con el de las personas que no estuvieran escolarizadas en los años 60 en Noruega, período en el que el sistema educativo del país se reformó para prolongar este tramo educación en dos años más.

 

Para realizar este estudio, el equipo de investigadores de la Universidad de Oslo recopiló información sobre los hombres nacidos entre los años 1950 y 1958, diferenciando entre los jóvenes que se habían visto afectados por la reforma educativa y los que se formaron con el anterior sistema, y de los test de inteligencia del ejército noruego, así como sobre los títulos que estos jóvenes habían obtenido al cumplir los 30 años.

 

En estos datos se refleja, además, un incremento no sólo de la media del coeficiente intelectual, sino también de la media educativa, coincidiendo con el momento de la introducción de la reforma del sistema educativo en el país, que generó un incremento medio de 0,6 puntos del coeficiente intelectual en todos los hombres noruegos.

 

Según los autores de esta investigación, Christian N. Brinch y Taryn Ann Gallowa, se observa que esta reforma tuvo un efecto significativo en los valores del cociente intelectual medido a los 19 años de edad, si bien resulta más difícil poder evaluar el efecto de esta prolongación de la educación obligatoria en edades más avanzadas, dado que los análisis basados en datos observacionales tienen conclusiones que los investigadores han calificado de problemáticas. No obstante, los investigadores consideran que, aún en edades tardías, la educación puede variar el CI.

 

El equipo de investigadores también realizó análisis complementarios para reforzar estas conclusiones, que han permitido reforzar las conclusiones de que la educación en la mitad de la adolescencia tiene consecuencias en las puntuaciones de CI en los primeros años de la edad adulta, siendo una etapa que no debe descuidarse para conseguir mejorar la capacidad cognitiva de los individuos.

 

La investigación ha sido publicada en Proceedings of the National Academy of Sciences.

 

 


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Más información:

 

Universidad de Oslo

 

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