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Abrir un enlace y otras competencias digitales básicas para mejorar la educación

Que los niños sean nativos digitales no significan que tengan desarrollada estas competencias. A pesar de ello, los expertos aseguran que las nuevas tecnologías pueden hacer avanzar la educación.

Publicado en Histórico Noticias
Foto de Abrir un enlace y otras competencias digitales básicas para mejorar la educación
Estudiantes-grado-INELos niños actuales han nacido en la era tecnológica, pero esto no significa que puedan desenvolverse con soltura entre las nuevas tecnologías. Según un informe presentado en la XXIX Semana de la Educación de la Fundación Santillana, un 17% de los estudiantes de 13 años sólo sabe hacer cosas básicas, como abrir un link. Otro 23% se encuentran más familiarizados, pues saber usar los programas de búsqueda con palabras clave, mientras que un 38% sabe encontrar todo lo que quiere en Internet. Pero sólo la gran mayoría de los alumnos de Secundaria (98%) no saben  distinguir en la Red las informaciones relevantes de las que no lo son, según recoge el diario El País.

 

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El estudio demuestra que los alumnos que tienen mayor pensamiento crítico son los de Corea del Sur (5%), seguidos de los de Australia (4%) y la República Checa (3%). España participará en el próximo estudio que se realice.

 

En el mundo hay, de media, un ordenador por cada 18 alumnos.En Noruega existe uno para cada dos estudiantes, mientras que en Turquía hay uno para cada 80 estudiantes. Respecto a la frecuencia con la que los niños usan los ordenadores, el 54% de estudiantes de 13 años lo hacen en la escuela al menos una vez en casa, y el 87% en casa al menos una vez a la semana. De estos, el 75% lo usa para meterse en redes sociales y el 52% para mandar mensajes. En el colegio, el 45% lo usa para escribir con un procesador de textos o para hacer presentaciones. Los profesores, por su parte, utilizan mayoritariamente Word y PowerPoint.

 

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Los expertos aseguran que hay que desarrollar las competencias tecnológicas en los alumnos y diseñar campañas enfocadas a la capacitación de los maestros para que utilicen más estas herramientas. Además, creen que para que los alumnos aprendan de forma eficaz usando la tecnología hay que hacer que participen activamente, que exista cooperación con los demás estudiantes, que reciban un feedback inmediato de sus trabajos y que sepan aplicar lo que aprenden en el mundo real, según el documento “Tecnologías para la transformación de la educación”.

 

El informe se muestra optimista en cuanto a la posibilidad de mejorar la calidad de la educación con las nuevas tecnologías, y para lograrlo señala que es necesario el cambio en las metodologías de la enseñanza para que los alumnos aprendan nuevas competencias, una transformación en las competencias profesionales de los profesores y la creación de un entorno de aprendizaje más allá de la escuela.

 

Además, los expertos coinciden en que existen diferentes aplicaciones que pueden ayudar a los alumnos a entender conceptos básicos en temas científicos y matemáticos. Por ejemplo en Ciencias, el uso de aplicaciones tecnológicas como ThinkerTools, que utilizan la visualización, el modelado y la simulación han demostrado ser poderosas herramientas para el aprendizaje de determinados conceptos, especialmente en el campo de la física. En Matemáticas, diversas aplicaciones, como Proyecto SimCalc, Geometer’s Sketchpad o GeoGebra, ayudan a los alumnos a razonar sobre cuestiones como la incertidumbre, el cambio, la evolución de los datos o las relaciones espaciales, y así aprender conceptos como el cálculo, el porcentaje, la acumulación, el límite y el valor medio. Por su parte, en Sociales, Artes y Humanidades, aplicaciones como SimCity ayudan en el aprendizaje de la geografía y la planificación urbana, mientras que otras permiten a los estudiantes desde analizar películas como Ciudadano Kane a diseñar la coreografía de una escena de una obra de Shakespeare.











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Más información:

 

XXIX Semana de la Educación de la Fundación Santillana

 

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