Temario
La creatividad es asumida comúnmente como el &ldquo,talento&rdquo, o &ldquo,genio&rdquo, reservado a unas pocas personas y no lo que realmente es: una condición inseparable de la racionalidad humana. Asumida así, la creatividad fundamenta las acciones del ser humano en cualquier campo de acción o experiencia.
La intervención creativa que propone la Colegiatura Colombiana, como objeto de estudio en esta Especialización, busca desarrollar el sentido creativo de los profesionales, concebido como una dimensión transformadora de la persona y del medio (una simultaneidad ética coherente entre el ser, el querer, el pensar y el hacer). Este se convierte en una herramienta para innovar y transformar su entorno en el ámbito local, nacional e internacional, a través del diseño de propuestas empresariales, sociales, culturales y educativas.
Objetivos
- Desplegar la sensibilidad en su sentido estético (percepción-emoción-expresión), que enriquezca la imaginación como base de iniciativas innovadoras.
- Desarrollar el propio potencial creativo, sus formas y estilo, desde cada campo de acción al interactuar con otros saberes y disciplinas, ejercitándolo a través de propuestas que originen transformaciones fructíferas en nuestra sociedad.
- Gestar diferentes miradas y nuevos modos de hacer en organizaciones empresariales, procesos educativos, socio-políticos y culturales en la ciudad, la región, el país y el mundo
Dirigido a
Programa de posgrado dirigido a profesionales de diferentes disciplinas que busquen fortalecer y potenciar su sentido creativo como fundamento para una gestión productiva en los campos empresariales, educativos, sociopolíticos y culturales.
Metodología
La metodología en la cual se fundamenta esta Especialización parte inicialmente del deseo de cada estudiante, como &ldquo,punto de partida&rdquo, para la formulación de la propuesta abordada en el primer ciclo, la cual se ajusta, consolidándose en el segundo ciclo, y se formaliza como trabajo de grado cartográfico al finalizar el tercer ciclo. Este planteamiento se conjuga con la aplicación de prácticas creadoras, aunado al análisis crítico de contextos, temas y conceptos, que permiten generar nuevas ideas, diferentes estrategias de creación, gestión y producción.
De esta forma, se ofrece una reflexión que dialoga con múltiples prácticas y diferentes disciplinas, los conocimientos que las sustentan, las organizaciones que las evidencian, es decir, las relaciones que existen entre el pensar y el hacer. Así, los distintos saberes de los participantes en cada cohorte, entran en interacción con los métodos, didácticas y conceptos de: la Filosofía, la Antropología, la Historia, la Economía, la Administración, la Publicidad, la Comunicación, la Sicología, el Arte y el Diseño, todos ellos desplegados en su dimensión estética. Este diálogo que se genera, a su vez promueve estrategias de trabajo interdisciplinario individual y colectivo.
Nuestro graduado estará en capacidad de
- Desarrollar estrategias apropiadas a un contexto, acordes con sus prácticas de intervención, proyección y producción a través de propuestas que puedan ser gestionadas en diferentes instancias gubernamentales, no gubernamentales y privadas, con alcance local, nacional e internacional.
- Generar propuestas desde su disciplina, aplicables a diferentes áreas de trabajo, donde integre experiencias asertivas e innovadoras que lo comprometan con el entorno contemporáneo.
- Intervenir significativamente en organizaciones empresariales, procesos educativos, sociales, culturales y otros.
Niveles y contenidos
Esta estrategia curricular se teje entre tres dimensiones: la conceptual (Seminario de Reflexión), la aplicada (Taller con Modos de Creación) y la propositiva (Proyecto deIntervención). Tres superficies concebidas como recorridos en los que se traducen, se articulan y proyectan posibilidades para desarrollar la sensibilidad a partir de experiencias creativas, sustentadas en procesos investigativos.
Estas dimensiones se hilan en tres ciclos que Auguran Intersticios (Ciclo I - Apertura), Aceptan Mutaciones (Ciclo II -Transformación) y Signan Líneas de Fuga (Ciclo III - Proyección). Este proceso formativo se consolida en la presentación del Trabajo de Grado Cartográfico
Se propone en modalidad cartográfica, porque es un trabajo en el que se busca vincularconcepto, experiencia y propuesta, en una escritura donde se recoja el proceso creativo de cada estudiante. Como reconocimiento del recorrido que se construye a partir de lainterrelación entre la teoría y la práctica, surgen nuevas acciones y mediaciones abordadas desde otras miradas, de acuerdo con la intencionalidad de la propuesta en el contexto de la intervención.
