La educación afronta un reto común: cada vez resulta más difícil encontrar, formar y retener profesores. Es una de las principales conclusiones del informe Education at a Glance 2026, publicado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), que este año dedica especial atención a la situación del profesorado.
El estudio señala que la escasez de docentes afecta, en distinta medida, a la mayoría de los sistemas educativos de la OCDE. El problema se intensifica especialmente en materias como Matemáticas y Ciencias, así como en zonas rurales, remotas o desfavorecidas.
Además, el envejecimiento del profesorado puede aumentar las dificultades en los próximos años. Uno de cada cuatro profesores de Secundaria en los países de la OCDE tiene 55 años o más, lo que plantea la necesidad de garantizar el relevo generacional.
España: casi uno de cada tres profesores tiene contrato temporal
Uno de los datos que deja el informe para España tiene que ver con la estabilidad laboral del profesorado. El 69% de los docentes de Secundaria cuenta con un contrato permanente, frente al 81% de media en la OCDE.
Esto significa que alrededor de un 31% trabaja con contratos temporales. En concreto, el 25% de los profesores españoles tiene contratos de un curso escolar o menos, una proporción especialmente elevada en comparación internacional.
El informe también apunta a que la situación laboral no depende únicamente del salario. La autonomía profesional, el apoyo de los equipos directivos, las posibilidades de desarrollo profesional, las relaciones en los centros y el reconocimiento social también influyen en el atractivo de la profesión docente.
De hecho, aunque el 85% de los profesores de la OCDE afirma estar satisfecho con su trabajo, solo el 22% considera que la profesión docente está valorada por la sociedad.
Los profesores españoles dan más clase en Primaria que en Secundaria
El informe revela además una diferencia especialmente llamativa en España entre las horas lectivas de los docentes de distintas etapas. Los profesores de Primaria imparten 828 horas de clase al año, frente a las 770 horas de media en la OCDE.
En Secundaria, en cambio, la cifra española se sitúa en 642 horas, frente a las 710 horas de promedio de la organización.
Así, la diferencia entre ambas etapas alcanza el 29% en España, frente al 8% de media en la OCDE. El tiempo de trabajo docente incluye, además de las horas lectivas, tareas como preparar clases, corregir y realizar otras actividades educativas.
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España supera a la OCDE en escolarización infantil
No todos los datos del informe dibujan retos. España destaca especialmente por sus elevados niveles de escolarización en las primeras edades.
En 2024, el 73,3% de los niños de 2 años estaba escolarizado en España, frente al 50,3% de media en la OCDE. Desde 2015, esta tasa ha aumentado 17,7 puntos porcentuales.
La diferencia también se aprecia entre los menores de 2 años: el 34,5% estaba escolarizado en España, frente al 19,5% de media de la OCDE. Entre los 3 y los 5 años, la escolarización es prácticamente universal, con un 97,8% de los menores escolarizados.
Estudiar más sigue relacionado con mayores oportunidades laborales
El nivel educativo también mantiene una relación clara con el empleo. En España, el 85% de las personas de 25 a 64 años con educación superior tenía empleo en 2025, frente al 87% de media de la OCDE.
Entre quienes habían completado la segunda etapa de Secundaria o una educación postsecundaria no terciaria, la tasa de empleo española era del 75%, frente al 78% de la OCDE.
El informe también muestra que el 60,8% de los jóvenes españoles de 18 a 24 años permanece en educación, por encima del 53,3% de media de la OCDE.
Sin embargo, estudiar y trabajar simultáneamente es menos habitual en España: solo el 10% de los jóvenes españoles combina ambas actividades, frente a alrededor del 18% en el conjunto de la OCDE.
¿Cuánto invierte España en educación?
Según los datos de Education at a Glance 2026, España destinó en 2023 a las instituciones educativas desde Primaria hasta Educación Terciaria el 4,7% del PIB, prácticamente el mismo porcentaje que la media de la OCDE.
El gasto público en educación, incluyendo el realizado dentro y fuera de las instituciones educativas, pasó del 3,6% al 3,9% del PIB español entre 2015 y 2023. En la OCDE, durante ese periodo, descendió del 4,4% al 4,2%.
El reto de la falta de docentes va más allá de contratar profesores
La OCDE plantea que la respuesta a la falta de docentes no pasa únicamente por aumentar las contrataciones. La organización apunta también a la necesidad de reducir cargas administrativas, mejorar la planificación de las plantillas, aprovechar las herramientas digitales y la inteligencia artificial y facilitar nuevas vías de acceso a la profesión.
Además, la evolución demográfica puede cambiar las necesidades de los sistemas educativos. La OCDE calcula que el número de niños de entre 5 y 14 años disminuirá un 9% entre 2024 y 2033 en el conjunto de la organización. En España, la previsión de descenso es todavía mayor, del 13%.
El escenario que dibuja Education at a Glance 2026 combina así dos tendencias: menos alumnos en los próximos años y, al mismo tiempo, dificultades para disponer de profesores en determinadas materias y territorios. El desafío será adaptar las plantillas y los recursos educativos a esta nueva realidad.
Schools are only as strong as their teachers. But the latest data show shortages are widespread.
In some countries, up to 4% of teaching positions were vacant as the academic year began, leaving schools relying on non-fully qualified staff.
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— OECD Education (@OECDEduSkills) September 29, 2026