Hablar directamente a los niños pequeños mejora sus habilidades lingüísticas

Los padres que hablan directamente a los niños pequeños les ayudan a procesar mejor y más rápido el lenguaje y a aprender más vocabulario. Y, aunque muchas veces el nivel socioeconómico es determinante, en este caso no es así.

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Estudiantes-grado-INEEl hecho de hablar directamente a los niños pequeños presenta una serie de ventajas en su desarrollo, ya que un estudio realizado por investigadores de Psicología de la Universidad de Standford ha desvelado que este sencillo gesto contribuye a fortalecer sus habilidades lingüísticas. De esta manera, el niño aprende a procesar el lenguaje con mayor rapidez, lo que contribuye a su vez a acelerar el aumento de vocabulario. [Ver cursos de Psicología]
 
El estudio, publicado en Psychological Science, se ha realizado observando al niño en el entorno del hogar para poder atender la interacción con los padres, cuidadores u otras personas. Cada niño fue equipado con una camisa especial que contenía una pequeña grabadora de audio que captura los sonidos que escuchó durante el día.
 
Estas grabaciones fueron analizadas por un software especial denominado LENA, que tiene capacidad para diferenciar entre el lenguaje humano y otras fuentes de oración como la televisión o la radio. Los resultados permitieron evidenciar que había niños que habían escuchado más de 12.000 palabras, mientras que otros sólo habían oído unas 670 palabras durante todo el día.
 
Con el fin de determinar el impacto de las palabras que el niño escuchaba, los investigadores realizaron pruebas de seguimiento cinco meses después. En ellas, se observó que los niños que habían tenido un habla más directa tenían un vocabulario más amplio a los 24 meses en comparación con los que habían oído hablarles menos directamente.
 
De esta manera, el estudio constata que la mera exposición al habla dirigida a los demás o la televisión no son suficientes para impulsar el desarrollo del vocabulario más temprano, ya que los niños aprenden el lenguaje en el contexto de interacciones significativas que les rodean.
 
Además, la investigación también se centró en otros aspectos como el procesamiento del lenguaje, estudio que se llevó a cabo a través de un procedimiento diseñado por los investigadores en el que los niños pequeños veían dos imágenes –por ejemplo de un perro y de un libro-, teniendo que fijarse en una de ellas al escuchar una voz. Una reacción que fue captada por una cámara de vídeo para poder analizar la velocidad y exactitud de los niños en la interpretación de las palabras conocidas con una gran precisión.
 
La prueba demostró que los niños a los que más se les había hablado directamente eran más eficaces en el procesamiento del lenguaje. Además, el análisis reflejó una serie de efectos en cascada: los niños que escucharon más habla dirigida a ellos fueron más rápidos en la interpretación del discurso y tenían una habilidad mayor en el procesamiento del lenguaje, lo que contribuyó positivamente en el aprendizaje de vocabulario al ayudarle a aprender nuevas palabras.
 
El estudio, que se ha publicado recientemente en ‘Psychological Science’, también presta atención al desarrollo del lenguaje en los niños según su estatus socioeconómico (SES). En este sentido, la investigación constató que los niños con bajo SES tienen un vocabulario más reducido y un nivel de lenguaje más reducido en comparación con los niños más favorecidos.
 
No obstante, también se apreciaron otros datos de interés como diferencias importantes dentro del grupo de niños de bajo SES por lo que los investigadores consideran que el SES no determina la calidad de la experiencia del lenguaje de los niños porque había madres que estaban muy comprometidas con sus hijos y ellos estaban más avanzados en el procesamiento del lenguaje y en el vocabulario. No obstante, cabe señalar que las madres que hablaban directamente a sus hijos no sabían que les estaban ayudando a aprender.
 
 
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