Cursos de Técnico Superior en Educación Infantil en Madrid

TEMARIO

Los contenidos del plan de Formación se agrupan en 13 módulos teóricos más la formación en centros de trabajo (F.C.T.)

MÓDULO I:

DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

• Análisis del contexto de la intervención educativa
• Diseño de la Intervención educativa
• Determinación de estrategias metodológicas
• Planificación de espacios, tiempos y recursos en la intervención educativa
• Organización de la implementación de actividades de educación formal y no formal
• Diseño de la evaluación del proceso de intervención


MÓDULO II:

AUTONOMÍA PERSONAL Y SALUD INFANTIL

• Planificación de actividades educativas de atención a las necesidades básicas
• Programación de intervenciones para la adquisición de hábitos de autonomía personal en la infancia
• Organización de espacios, tiempo y recursos para la satisfacción de las necesidades básicas y la adquisición de hábitos
• Intervención en atención a las necesidades básicas y de promoción de la autonomía personal
• Intervención en situaciones de especial dificultad relacionadas con la salud y la seguridad
• Evaluación de programas de adquisición de hábitos y atención a las necesidades básicas


MÓDULO III:

EL JUEGO INFANTIL Y SU METODOLOGÍA

• Determinación del modelo lúdico en la intervención educativa
• Planificación de proyectos de intervención lúdico-recreativos en la infancia
• Planificación de actividades lúdicas
• Determinación de recursos lúdicos
• Implementación de actividades lúdicas
• Evaluación de la actividad lúdica
• Planificación de estrategias, actividades y recursos de intervención en el ámbito cognitivo

MÓDULO IV:

EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN

• Planificación de estrategias y actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión y comunicación
• Selección de recursos de expresión y comunicación dirigidos a los niños y niñas
• Implementación de estrategias y actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión oral
• Implementación de actividades favorecedoras del desarrollo de la expresión plástica, gráfica, rítmico-musical, lógico matemática y corporal
• Evaluación del proceso y el resultado de la intervención realizada en el ámbito de la expresión y comunicación

MÓDULO V:

DESARROLLO COGNITIVO Y MOTOR

• Planificación de estrategias, actividades y recursos de intervención en el ámbito sensorial
• Planificación de estrategias, actividades y recursos de intervención en el ámbito motor
• Planificación de estrategias, actividades y recursos de intervención en el ámbito cognitivo
• Planificación de estrategias, actividades y recursos psicomotrices
• Implementación de actividades de intervención en el ámbito sensorial, motor, cognitivo y psicomotor
• Evaluación del proceso y el resultado de la intervención realizada en el ámbito sensorial, motor, cognitivo y psicomotor

MÓDULO VI:

DESARROLLO SOCIOAFECTIVO.

• Planificación de la intervención en el desarrollo afectivo
• Planificación de la intervención en el desarrollo social
• Planificación de la intervención en el desarrollo en valores
• Planificación de la intervención en el desarrollo sexual
• Programación de estrategias en los trastornos de conducta y conflictos más frecuentes
• Implementación de intervenciones en el ámbito socioafectivo
• Evaluación de la intervención en el ámbito socioafectivo

MÓDULO VII:

HABILIDADES SOCIALES

• Implementación de estrategias y técnicas que favorezcan la relación social y la comunicación
• Dinamización del trabajo en grupo
• Conducción de reuniones
• Implementación de estrategias de gestión de conflictos y toma de decisiones
• Evaluación de la competencia social y los procesos de grupo


MÓDULO VIII:

INTERVENCIÓN CON FAMILIAS Y ATENCIÓN A MENORES EN RIESGO SOCIAL

• Planificación de programas y actividades de intervención socioeducativa con menores
• Planificación de programas y actividades de intervención con familias
• Implementación de programas y actividades socioeducativas con menores
• Implementación de programas, actividades y estrategias de intervención con familias
• Evaluación de la intervención socioeducativa con menores
• Evaluación de la intervención con familias

MÓDULO IX: 
 
PRIMEROS AUXILIOS

• Valoración inicial de la asistencia en urgencia
• Aplicación de técnicas de soporte vital
• Aplicación de procedimientos de inmovilización y movilización
• Aplicación de técnicas de apoyo psicológico y de autocontrol


MÓDULO X:

FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL

• Búsqueda activa de empleo
• Gestión del conflicto y equipos de trabajo
• Contrato de trabajo
• Seguridad Social y Desempleo
• Evaluación de riesgos profesionales
• Planificación de la prevención de riesgos en la empresa
• Aplicación de medidas de prevención y protección en la empresa

MÓDULO XI:

EMPRESA E INICIATIVA EMPRENDEDORA

• Iniciativa emprendedora
• La empresa y su entorno
• Creación y puesta en marcha de una empresa
• Función administrativa


MÓDULOS PROFESIONALES INCORPORADOS POR LA COMUNIDAD DE MADRID:

INGLÉS

RECURSOS DIDÁCTICOS DE INGLÉS PARA EDUCACIÓN INFANTIL


Cuando tengan aprobados los módulos teóricos se realizará la parte práctica.


FORMACIÓN EN CENTROS DE TRABAJO (F.C.T)

Consistirá en realizar prácticas reales en un centro de trabajo con una duración de 370 horas.


OBSERVACIONES

Quedarán exentos del módulo de Formación en Centros de Trabajo (FCT) aquellos que acrediten al menos dos años de actividad laboral dentro del sector profesional de educación infantil.


CARRERAS UNIVERSITARIAS DE ACCESO DIRECTO

Acceso con este Título a otros estudios superiores
• A todas las enseñanzas universitarias oficiales de Grado.
• Tendrán acceso preferente a las enseñanzas universitarias oficiales de Grado comprendidas en las Ramas de conocimiento correspondientes a:
o Artes y Humanidades.
o Ciencias de la Salud.
o Ciencias Sociales y Jurídicas.
A efectos de reconocimiento de créditos entre este título y las enseñanzas universitarias de grado, se han asignado 120 créditos ECTS (Sistema Europeo de Transferencia de Créditos) distribuidos entre los módulos profesionales de este ciclo formativo.

COMPETENCIAS PROFESIONALES

Este profesional será capaz de:

• Diseñar, implementar y evaluar proyectos y programas educativos de atención a la infancia en el primer ciclo de educación infantil en el ámbito formal, de acuerdo con la propuesta pedagógica elaborada por un Maestro con la especialización en educación infantil o título de grado equivalente, y en toda la etapa en el ámbito no formal, generando entornos seguros y en colaboración con otros profesionales y con las familias.
• Este profesional ejerce su actividad como educador, siguiendo directrices de otros profesionales en el sector de la educación formal y no formal y en el sector de los servicios sociales de atención a la infancia; en el primer ciclo de educación infantil; en programas específicos de trabajo con menores (0-6) en situación de riesgo social o en medios de apoyo familiar; en programas o actividades de ocio y tiempo libre infantil (0-6), ludotecas, casas de cultura, bibliotecas, centros educativos, centros de ocio, granjas escuela, etc., tanto en instituciones dependientes de organismos estatales o autonómicos y locales, como en centros de titularidad privada.

PUESTOS DE TRABAJO QUE PUEDE DESEMPEÑAR

Con la adquisición de esta competencia profesional, el Técnico Superior en Educación Infantil puede desempeñar puestos de trabajo como:

• Educador Infantil
• Animador Infantil

Al insertarse laboralmente en los puestos de trabajo, se podrán adquirir especializaciones dependiendo del tipo de centro de trabajo (educativo, asistencial, de menores, cárceles, hospitales, actividades lúdicas, centros de hostelería, etc.) o del tipo de niños con los que se trabaja (discapacitados físicos, sensoriales o psíquicos, menores en situación de riesgo social, menores con problemas de integración social, etc.).

La titulación que se obtiene al superar las pruebas para la obtención del título es la de «Técnico Superior» en Educación Infantil, certificación homologable en el mercado europeo de trabajo.