Cursos de el Juego Infantil y Su Metodologia a Distancia

El curso ofrece los conocimientos necesarios para promover e implementar situaciones de juego como eje de la actividad y del desarrollo infantil, atendiendo a los contenidos del Módulo Formativo 4 de la Cualificación Profesional de “Educación infantil”.

A QUIEN VA DIRIGIDO:

Dirigido a las personas que quieran orientar su futuro laboral en el sector de la educación infantil, o aquellas que quieran actualizar sus conocimientos profesionales.

OBJETIVOS:

•Reconocer la importancia del juego y del juguete en la etapa infantil teniendo en cuenta el valor que posee en el desarrollo infantil.
•Identificar el juego como técnica y el juguete como recurso para el desarrollo de proyectos lúdico creativos con niños y niñas de cero a seis años.
•Definir proyectos de intervención lúdico-creativos que favorezcan el desarrollo global de la niña o el niño.
•Determinar técnicas e instrumentos de observación aplicables a situaciones lúdicas y educativas, para obtener información del niño o niña y de su proceso de desarrollo.

METODOLOGIA:

La metodología del curso se basa en el trabajo individualizado del temario sobre el material didáctico propuesto. El objetivo esencial de este trabajo va a ser poder ayudar a aplicar el conocimiento teórico-práctico adquirido en el ámbito profesional, por lo que será preciso enfocar es estudio a tal fin.

El modelo de impartición de cursos a distancia se caracteriza porque requiere de sistemas, por un lado de envíos, en los que el alumno recibirá y remitirá la documentación necesaria para el correcto desarrollo del curso, y por otro, de comunicación, en la que el alumno mantendrá un contacto continuado con el tutor/coordinador del curso, beneficiándose de un sistema de tutorías y seguimiento personalizado.

El tutor está a disposición del alumno durante toda la ejecución del curso resolviendo sus dudas y proporcionándole la formación e información complementaria que el propio alumno solicite. Será el alumno el que marque la relación con su tutor pudiéndole exigir más o menos atención dependiendo de la situación o momento.

El seguimiento del alumno es un proceso continuado que se realiza a lo largo del curso y que nos permite valorar, por un lado la eficacia de los recursos de los que dispone el alumno para realizar su aprendizaje y por otro los medios que hay que poner a disposición del alumno para intentar mejorar el aprovechamiento de los recursos formativos.

El tutor será la persona encargada de realizar ese seguimiento enfocado como una intervención pedagógica y que se considera como una acción preventiva, continua, global y contextualizada para poder responder a las amplias necesidades de la variedad de los alumnos.

SERVICIO DE TUTORIAS:

El sistema de tutorías permite al alumno resolver sus dudas, solicitar aclaraciones y realizar preguntas relacionadas con la temática del curso mediante las siguientes vías de contacto:
•Vía telefónica. El alumno se pone en contacto con el tutor/a, indicando la acción formativa en la que está participando, sus datos identificativos, la duda que presenta, así como la información necesaria (hora, día, teléfono de contacto, e-mail o fax) para recibir la respuesta.
•Vía fax. El alumnado envía un fax, en el que indica la acción formativa en la que está participando sus datos identificativos, cuál es su duda, así como los datos de contacto necesarios (hora, día, teléfono de contacto, e-mail o fax) para recibir la respuesta.
•Vía correo electrónico: El alumnado envía un mensaje por correo electrónico, indicando la acción formativa en la que está participando, sus datos identificativos, su duda, así como los datos de contacto necesarios (hora, día, teléfono de contacto, e-mail o fax) para recibir la respuesta.

PROGRAMA FORMATIVO:

BLOQUE 1. JUEGO Y DESARROLLO INFANTIL

1.1. Concepto y naturaleza del juego infantil
1.2. Teorías del juego
1.3. Tipo y clases de juego
1.4. Juego y aprendizaje escolar
1.5. Relación con la evolución infantil
1.6. Implicación del juego con las dimensiones afectiva, social, cognitiva y sensorial y motora

BLOQUE 2. PROYECTOS DE INTERVENCIÓN LÚDICO-CREATIVOS EN LA INFANCIA
2.1. La observación en el juego
2.2. Técnicas y recursos del modelo lúdico
2.3. Juegos y juguetes
2.4. Materiales y recursos necesarios para los juegos escolares y extraescolares
2.5. Aplicación de la programación a las actividades lúdicas
2.6. La atención a la diversidad educativa

BLOQUE 3. PROGRAMAS E INSTITUCIONES DE OFERTA LÚDICA INFANTIL
3.1. Sectores productivos de oferta lúdica
3.2. Servicios y organizaciones de carácter lúdico
3.3. Aspectos organizativos y legislativos
3.4. El juego en los programas de integración social
3.5. El impulso de la igualdad de mujeres y hombres a través del juego
3.6. Sectores de la integración social
3.7. Distintos procesos evolutivos y situaciones de riesgo social
3.8. Programas y proyectos de integración social y uso del juego
3.9. Adaptaciones en los recursos y ayudas técnicas