Leer un texto en inglés no es igual de difícil para todos: la ciencia explica por qué
Una investigación de la Universidad de Tsukuba demuestra que la dificultad objetiva de un texto y la que percibe cada estudiante están relacionadas, pero no son exactamente iguales. El hallazgo puede ayudar a personalizar el aprendizaje de idiomas y mejorar la selección de materiales educativos.