Dos estudios desgranan las preferencias de los universitarios

Más del 40% de los estudiantes madrileños escoge su carrera por vocación y casi el 70% de la juventud universitaria española está satisfecha con la titulación elegida. Son datos extraídos, respectivamente, de dos informes recientes elaborados por la Universidad Carlos III y la Fundación BBVA.

Lourdes Gallardo - Redacción Aprendemas - 23/06/2005

Cuatro de cada diez universitarios elige su titulaci?n por vocaci?n (43,5%) y destacan que lo que cobra m?s peso a la hora de decidirse por unos estudios u otros es el inter?s de sus contenidos. ?ste es uno de los resultados que se desprenden del IX Estudio de Inserci?n Profesional elaborado por la Universidad Carlos III de Madrid que refleja la situaci?n acad?mica y profesional de los alumnos de esta universidad titulados en el a?o 2003.

Asimismo, un 24,7% de los universitarios se decanta por una titulaci?n seg?n las expectativas de inserci?n profesional y un 14,7% lo hace por consejo de otras personas. Los motivos restantes representan una peque?a proporci?n del colectivo encuestado. El 8,1% no est? muy seguro de su elecci?n y un 7,1% argumenta que los estudios elegidos eran la alternativa a la que ten?an acceso. Finalmente, las posibilidades de promoci?n profesional en un trabajo anterior s?lo representan el 1,9% del colectivo encuestado.

Por titulaciones

Los licenciados de Periodismo son los m?s vocacionales (83,3%) mientras que una gran proporci?n de los licenciados en Administraci?n y Direcci?n de Empresas eligieron esta titulaci?n por las expectativas de inserci?n profesional (37,1%). Los licenciados en Ciencias del Trabajo son los que m?s tuvieron en cuenta las posibilidades de promoci?n (11,8%) y el 12,9% de los diplomados en Biblioteconom?a y Documentaci?n argumentaron que su elecci?n supon?a la alternativa a la que ten?an acceso.

Estudios de postgrado

Los alumnos prefieren la formaci?n complementaria en Recursos Humanos (14,3%), seguido del ?rea Financiera y Mercados (10,1%), el ?rea Jur?dica y Asesor?a Fiscal (8,8%), el ?rea de Inform?tica y Telecomunicaciones (7,3%), el Marketing (4,5%) y los M.B.A. (3,5%). Entre los estudios de postgrado que conforman el otro 51,6%, destacan los relacionados con la Cooperaci?n, los Medios de Comunicaci?n, la Econom?a, la Documentaci?n y el Turismo/Restauraci?n.

A NIVEL NACIONAL

En un plano m?s global, la Fundaci?n BBVA -a trav?s de Metroscopia- ha elaborado el ?II Estudio sobre la Juventud Universitaria Espa?ola?. De ?l se desprende, a grandes rasgos, que los estudiantes universitarios espa?oles se muestran satisfechos con la carrera universitaria que estudian y cr?ticos con la inserci?n laboral que le ofrecen las instituciones acad?micas.

Este trabajo de campo ha sido elaborado entre el 29 de noviembre de 2004 y el 12 de enero de 2005 a trav?s de 3000 encuestas realizadas por todos los campus a estudiantes universitarios espa?oles matriculados en estudios de segundo ciclo y cursando los ?ltimos a?os de la titulaci?n (excepto las Universidades de Navarra y Alfonso X El Sabio que se abstuvieron de participar).

Un 68% afirma estar altamente satisfecho con la carrera que est?n estudiando y el 75% volver?a a matricularse en la misma titulaci?n. Este alto nivel de satisfacci?n -que ya se registr? en el estudio anterior realizado en 2003- puede estar vinculado a una elecci?n basada principalmente en los factores de motivaci?n, pues un 69% mencion? que decidi? matricularse en esa carrera porque ?era la que m?s le gustaba?. Asimismo, la satisfacci?n con la universidad tambi?n es alta (un 6,5 sobre 10). Sin embargo, en este caso la elecci?n ha descansado m?s en aspectos pragm?ticos que en el prestigio acad?mico. El principal motivo de elecci?n de la universidad es la cercan?a (47%), mientras que el prestigio o el reconocimiento acad?mico de la instituci?n aparecen en segundo plano (22% de respuestas sumando ambos motivos).

La Formaci?n Universitaria

En relaci?n a la educaci?n ofrecida por la universidad espa?ola, la principal deficiencia que advierten los estudiantes es la referida a la formaci?n pr?ctica, que contrasta claramente con la valoraci?n favorable que hacen de la formaci?n te?rica (4.7 y 6.4 respectivamente en una escala de 0 a 10). En l?nea con esta idea, la mayor?a considera que la universidad espa?ola actual no prepara adecuadamente a los estudiantes para la vida profesional (55%).

Por otro lado, los universitarios eval?an favorablemente los mecanismos de acceso y normas de permanencia en la universidad (oferta actual de plazas en su carrera, prueba de selectividad, n?mero de materias y convocatorias, etc). Esta valoraci?n contrasta con la que hacen de la oferta de becas y ayudas de estudio, as? como el coste de la matr?cula (entre 500 y 800? en la p?blica). Este coste es percibido por la mayor?a de los estudiantes de centros p?blicos ?el 61%- como muy o bastante caro. En este contexto, la amplia mayor?a (70%) estar?a en desacuerdo con que se incremente el coste de la matr?cula en un 10% para mejorar la calidad de la ense?anza de la universidad.

Los Profesores

Los estudiantes tienen una visi?n dual de los docentes. Aprecian positivamente su dominio sobre la materia y su capacidad de investigaci?n, y suspenden con un 4,9 su labor en cuanto al dise?o de los ex?menes. Por otra parte, si bien los consideran accesibles (5,9), ciertos aspectos de la relaci?n profesor - estudiante suscitan opiniones ligeramente menos favorables (5,3) que el resto de los aspectos evaluados. Es decir, valoran m?s favorablemente a sus profesores en cuanto a su capacidad acad?mica que en lo que se refiere a su m?todo de ense?anza y su relaci?n con los estudiantes.

Reformas en la Universidad

M?s all? de que la experiencia universitaria suscita en general un alto nivel de satisfacci?n, los estudiantes estar?an de acuerdo con la puesta en marcha de medidas que podr?an mejorar la calidad de la ense?anza. El acuerdo es muy alto respecto a la introducci?n de mejoras en los procesos de selecci?n y evaluaci?n del profesorado y el acceso a diferentes recursos. Por el contrario, los j?venes universitarios estar?an en desacuerdo con un incremento en la exigencia en las pruebas de acceso (4.5), en las normas de permanencia (4.4) o en los ex?menes (4.4 en una escala de 0 a 10).

Cabe destacar que los alumnos que expresan mayor apoyo al incremento de la exigencia en los estudios (ex?menes, normas de permanencia, etc.) tienden a mostrar un mayor nivel de satisfacci?n con su carrera y declaran tener una nota media global m?s favorable. En este caso, el acuerdo con medidas que impliquen el aumento de la exigencia parece relacionarse m?s con el esfuerzo personal que con la percepci?n de deficiencias en la ense?anza que reciben.

Tiempo dedicado al estudio

Filtrando los h?bitos de estudio por ?reas de conocimiento se observan diferencias significativas. En un extremo se sit?an los estudiantes de Ciencias de la Salud (con una media de horas de estudio por semana de 18.4 horas) y, en el otro, los estudiantes de Humanidades (media de 11.2). Adem?s de la dedicaci?n horaria, otros rasgos caracterizan a los estudiantes de cada rama.

Los estudiantes de Humanidades y Ciencias Sociales y Jur?dicas se colocan entre quienes menos horas dedican al estudio por semana (11.2 y 12.6 respectivamente). Igualmente tienden a estudiar de forma menos regular, alternando d?as o seg?n los ex?menes; generalmente estudian en su casa (79% y 75%) y de forma individual (68% y 67% respectivamente).

Los estudiantes de Ciencias Experimentales se sit?an en un t?rmino medio tanto en horas de dedicaci?n (14.2), como en regularidad. Son quienes m?s estudian en la biblioteca de la facultad (57%) y, aunque la mayor?a estudia solo, es en el segmento donde se encuentra un mayor porcentaje de estudiantes que suele estudiar con otros compa?eros.

Los estudiantes de Ciencias de Salud y de carreras t?cnicas son quienes dedican mayor n?mero de horas semanales al estudio (18.4 y 17.2, respectivamente) y la distribuci?n del trabajo es m?s regular (38% y 36%, respectivamente, declaran que estudian diariamente m?s o menos el mismo n?mero de horas, frente a un 29% de la media).

Universidades p?blicas y privadas

Al examinar la visi?n comparativa de los estudiantes sobre las universidades p?blicas y privadas, se desprende que cada una proyecta distintos atributos. Mientras que los estudiantes de centros privados sostienen una visi?n sobre su instituci?n muy positiva y sin rupturas significativas, entre los estudiantes de centros p?blicos la visi?n favorable convive con la percepci?n de debilidades referidas principalmente a la formaci?n pr?ctica y la salida laboral.

De la misma manera, los estudiantes de los centros p?blicos son m?s cr?ticos y discriminan en mayor medida sus opiniones seg?n las facetas que se examinan sobre cada cuesti?n. Valoran favorablemente la preparaci?n y capacidad de los docentes, aunque reconocen algunas debilidades en relaci?n al v?nculo que establecen con los alumnos y la dedicaci?n hacia los mismos. Un patr?n similar se recoge respecto a la investigaci?n: junto con el reconocimiento por parte de los estudiantes de centros p?blicos de la capacidad de investigaci?n de sus profesores, convive la percepci?n de menores est?mulos y posibilidades para que los estudiantes puedan investigar.

Expectativas laborales

Tres de cada 10 universitarios compatibiliza trabajo y estudios. Entre quienes trabajan, el 95% lo hace por cuenta ajena, y el promedio semanal de horas trabajadas es de 20. Los planes para cuando terminen la carrera dibujan trayectorias dispares. La mitad de los estudiantes universitarios planea comenzar a buscar trabajo cuando termine sus estudios - preferiblemente en una empresa antes que en la administraci?n p?blica o por su cuenta- y m?s de un 30% piensa seguir estudiando (master, doctorado, otra carrera, oposiciones). Por otro lado, el 11% planea viajar o irse al extranjero.

Adem?s, existen diferencias en los planes de futuro seg?n la rama de estudio, condicionado cada estudiante por el mercado laboral al que se enfrenta con los estudios que tiene. As?, los universitarios de ciencias sociales - jur?dicas y carreras t?cnicas est?n m?s orientados hacia el mundo de la empresa, los de salud hacia la administraci?n p?blica, mientras que los estudiantes de ciencias experimentales destacan por una mayor afinidad con la investigaci?n, y los de humanidades con la ense?anza.

* * * *

M?s informaci?n:

Universidad Carlos III de Madrid

Fundaci?n BBVA

II Estudio sobre la Juventud Universitaria Espa?ola

Contenidos de inter?s en Aprendemas.com:

Casi pleno empleo para los titulados de la Carlos III

?ltimos d?as para matricularse en el Programa de Verano de la Carlos III

Optimismo sobre la creaci?n de empleo seg?n los empresarios

Presentada la lista de las mejores empresas para trabajar en Espa?a

Empleo universitario. Las titulaciones m?s demandadas

Panor?mica de la educaci?n en Factbook 2005