Panorámica de la educación en Factbook 2005

Factbook 2005, el informe publicado el pasado mes de marzo por la Organizaci?n para la Cooperaci?n y el Desarrollo Econ?mico, recoge numerosos datos sobre diversos aspectos de gran importancia en el desarrollo. Entre las numerosas facetas analizadas se encuentra el ?rea de educaci?n, de cuyo estudio se desprenden interesantes conclusiones.

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En el apartado de gasto de educaci?n por estudiante (entendido como la inversi?n realizada por los diferentes pa?ses en cada uno de los alumnos en los distintos niveles de formaci?n), se observa una tendencia al alza, tanto en educaci?n primaria como en secundaria, en muchos de los pa?ses estudiados, incluido el nuestro. Entre los a?os 1995 y 2001, dicha tendencia se concret? en un incremento que lleg? a alcanzar el 25% en Australia Australia, Grecia, Irlanda, Polonia, Portugal, Espa?a y Turqu?a. Una cifra que contrasta con la de otros pa?ses como Rep?blica Checa y Noruega, en los que el gasto descendi? en m?s del 5%.

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En lo que respecta a la ense?anza superior, durante el mismo periodo el gasto realizado en por Dinamarca, Grecia, Italia, Espa?a y Suiza aument? en m?s de 20 puntos porcentuales. A pesar de todo, la tendencia generalizada en este sector de la formaci?n parece ser la de ir a la baja; en siete de los 23 pa?ses examinados, (Australia, Rep?blica Checa, Hungr?a, M?xico, Noruega, Polonia y Reino Unido), el gasto en educaci?n terciaria por estudiante era inferior en 2001 que en 1995.

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Otro de los aspectos que se mide en el informe es el grado en que los colegios proporcionan a los estudiantes una base s?lida de conocimiento y habilidades que puedan serles de utilidad m?s adelante, tanto en la vida como en una formaci?n posterior. Lo que se mide, m?s concretamente, en este apartado, es el nivel de destreza alcanzado en matem?ticas, lectura, ciencias y resoluci?n de problemas.

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En la escala de matem?ticas, se comparan las puntuaciones obtenidas por cada pa?s con la media de la OCDE (500 puntos). En esta escala, Espa?a aparece en el rango de los que ha obtenido menor cantidad de puntos, sumando un total de 485, es decir, 15 por debajo de la media de la OCDE. S?lo seis pa?ses de los considerados (Estado Unidos, Portugal, Italia, Grecia, Turqu?a y M?xico) han obtenido una peor puntuaci?n que el nuestro. La m?s baja de todas ha sido la alcanzada por M?xico, con 385 puntos, 115 menos que la media de la OCDE.

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Los pa?ses con mejores puntuaciones en la escala matem?tica han sido Finlandia (puntuaci?n m?xima, con 544 puntos), seguido de Corea (542 puntos), Holanda (538) y Jap?n (534). Los pa?ses m?s cercanos a la media de la OCDE (se considera que no presentan diferencias significativas) han sido Austria, Alemania, Irlanda y Eslovaquia.

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En la escala de lectura, encontramos de nuevo a Espa?a en el grupo de los menos destacados, con una puntuaci?n de 481 en 2003 frente a los 493 obtenidos en 2000. La media obtenida en la OCDE en esta escala fue de 500 puntos en el a?o 2000 y 494 en 2003. Los pa?ses cuyos estudiantes destacaron m?s en habilidades de lectura en 2003 fueron Finlandia, Corea, Canad? y Australia. Los peor puntuados, M?xico, Turqu?a y Rep?blica Eslovaca.

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En la escala de ciencias, los 491 puntos obtenidos por nuestro pa?s en 2000 se vieron reducidos hasta 487 en 2003. Para esa escala, la media de la OCDE? fue de 500 puntos tanto en 2000 como en 2003. Las mejores posiciones en esta escala durante 2003 las obtuvieron Finlandia, Jap?n, Corea y Australia. Los menos afortunados fueron M?xico, Turqu?a, Portugal y Dinamarca.

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Tambi?n el porcentaje de poblaci?n que ha cursado formaci?n superior es objeto de an?lisis en este estudio. En general, los pa?ses de la OCDE han experimentado un considerable aumento en el porcentaje de adultos que cursan educaci?n superior. En 2002, para el tramo de edad comprendido entre los 25 y 64 a?os, 16 pa?ses de la OCDE alcanzaban una proporci?n situada entre los 23 y 33 puntos porcentuales, destacando entre ellos Canad?, Jap?n y Estados Unidos. Dos pa?ses, Portugal y Turqu?a, presentaron un porcentaje inferior a los 10 puntos.

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La proporci?n de espa?oles (expresada como porcentaje sobre la poblaci?n total en el mismo tramo de edad) que curs? educaci?n superior en 2002 entre los 25 y 64 a?os se situ? en el 24,4%. En el intervalo comprendido entre los 25 y 34 a?os, dicho porcentaje se elev? hasta los 36,7 puntos porcentuales para el mismo a?o. En el grupo de 55 a 64, por ?ltimo, la proporci?n fue del 10,5%.

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Enlaces de inter?s:

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Factbook 2005

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Organizaci?n para la Cooperaci?n y el Desarrollo Econ?mico

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